Một chủ thể trong tâm lý học là một cá nhân hoặc một nhóm người có vị trí tích cực trong việc biến đổi thực tế, gây ra những thay đổi ở những người khác - đối tượng - và trong chính bản thân anh ta.
Tâm lý học là gì?
Từ "tâm lý học" bắt nguồn từ "linh hồn" trong tiếng Hy Lạp. Hiện nay khoa học này đang nghiên cứu bản chất của psyche, các cơ chế và biểu hiện của nó. Trong suốt lịch sử trở thành đối tượng chú ý của kỷ luật là linh hồn, ý thức, sau đó là hành vi, và bây giờ khoa học nghiên cứu tâm lý với tất cả các biểu hiện của nó.
Như bạn thấy, đối tượng tâm lý học đã được thay thế vài lần, nhưng đối tượng vẫn luôn là một con người với những biểu hiện tâm lý vốn có của anh ta.
Giống như bất kỳ khoa học tự tôn nào, tâm lý học, ngoài đối tượng và chủ đề, còn có các nhiệm vụ, nguyên tắc và phương pháp.
Vấn đề về tâm lý
Nhiệm vụ của khoa học thay đổi một chút song song với chủ đề. Ở giai đoạn này, những điều sau đây đã hình thành:
- nghiên cứu về ảnh hưởng của các hoạt động đối với tâm lý con người, đến mối quan hệ giữa các cá nhân và giữa các nhóm;
- nghiên cứu các điều kiện tâm lý của hoạt động nghề nghiệp;
- họccách thức để ảnh hưởng đến cá nhân, tập thể và quần chúng;
- thiết lập các mẫu động lực học năng lực làm việc;
- xác định các đặc điểm của phẩm chất cá nhân, khuôn mẫu và cách thức hình thành nhân cách trong xã hội hiện đại.
Đối tượng và chủ đề
Đây là hai khái niệm trái ngược nhau. Khái niệm “chủ thể” trong tâm lý học là người vận chuyển hành động, người tham gia tích cực vào quá trình nào đó và khách thể là người chịu tác động. Đầu tiên là vị trí chủ động và thứ hai là vị trí bị động.
Ví dụ: chủ thể trong hoạt động chế biến gỗ sẽ là chủ, và bản thân cây sẽ là đối tượng; chủ thể giáo dục là nhà giáo dục, và khách thể là trẻ em; chủ thể của giáo dục là giáo viên (dạy học), và khách thể là học sinh. Nhưng một số giáo viên cho rằng quá trình học tập rất phức tạp nên không thể thiếu vị trí tích cực của học sinh. Có nghĩa là, học sinh vừa là đối tượng (ví dụ, khi nghe giảng, khi nghe và viết ra tài liệu), vừa là đối tượng (khi tự học, chuẩn bị cho giáo dục thực hành hoặc kiểm soát).
Trong phạm vi "con người - con người", vai trò của đối tượng và chủ thể có một đường nét tinh tế và có thể có một số biến thái.
Xác định chủ đề
Trong tâm lý học, đây là một người riêng biệt coi những biểu hiện của tâm lý mình như những đồ vật, có khả năng tự nhận thức và phản ánh. Chủ thể không chỉ có thể là một người nhìn mình từ bên ngoài và coi mình như một đối tượng, mà còn có thể là một nhóm người, và thậm chí là một tổng thể.xã hội.
Đối tượng của tâm lý học như một khoa học là các nhà tâm lý học tiến hành các thí nghiệm, khảo sát, kiểm tra, v.v.
Có một số nhánh của tâm lý học, và trong mỗi nhánh, sự hiểu biết của một người như một chủ thể của tâm lý học sẽ thay đổi một chút.
Từ đồng nghĩa trong tâm lý học
Trong tâm lý học, các khái niệm "nhân cách", "chủ thể", "cá nhân" và "cá tính" rất thường gắn liền với nhau, nhầm lẫn và được xác định một cách chính đáng.
Chủ thể có thể là tự nhiên, xã hội và văn hóa. Chủ thể tự nhiên là cá nhân, còn chủ thể văn hóa xã hội là cá nhân.
Cá nhân
Môn học này trong tâm lý học nhân cách được coi như một sinh vật riêng biệt. Một đứa trẻ mới sinh đã là một cá thể, nhưng chưa phải là một con người, chỉ là một đại diện của giống Homo.
Tuy nhiên, ở giai đoạn đầu, đơn vị sinh học này là một thứ không thể thiếu và có thể hoạt động tương đối độc lập.
Thông thường trong lời nói hàng ngày, từ này được coi là cá nhân, đôi khi gây ra những sự cố nực cười, vì gọi một người là cá nhân, bạn sẽ khó có thể khen anh ta.
Tính cách
Chỉ bén rễ trong xã hội vi mô, và sau đó trong xã hội, cá nhân bắt đầu phát triển thành một con người. Nếu bạn nghĩ về mặt toán học, thì cần ít nhất hai người để trở thành một chủ thể xã hội.
Mowgli không thể được gọi là một người, vì anh ta không tương tác với mọi người. Anh ấy đã phát triển trong một xã hội, nhưng khác biệt, không phải con người.
Tuy nhiên, có một số cấp độ phát triển của các chủ thể xã hội: ở cấp độ đầu tiên hình thành các quá trình tinh thần, cấp độ thứ hai - trí thông minh, cấp độ thứ ba - văn hóa nói chung và sự giáo dục, sau đó phát triển các kỹ năng giao tiếp và xã hội, v.v.
Một người được nuôi dạy tốt rất dễ phân biệt với một người rõ ràng là thiếu văn hóa.
Tính cách
Cá tính có nghĩa là một tập hợp các đặc điểm, thói quen, thói quen, phản ứng, thái độ và các biểu hiện khác của tính cách để phân biệt với tất cả những người khác.
Mặc dù thực tế là một cá nhân chưa trưởng thành đến mức nhân cách (giống Mowgli) có thể có một cá tính rõ rệt, người ta vẫn gọi đó là biểu hiện cao nhất của nhân cách.
Để phát triển cá nhân của bạn trên một nền tảng vững chắc, bạn cần phát triển thành nhân cách, trở thành một chủ thể chính thức của xã hội, hiểu rằng bạn đã tham gia thành công vào xã hội, rằng bạn cũng giống như những người khác, và chỉ sau đó nhấn mạnh và phát triển cá tính của bạn.
Nhánh tâm lý học
Tâm lý học ngày nay đã trở nên vô cùng phổ biến. Trong thời đại công nghệ máy tính và trí tuệ nhân tạo, nhân loại bắt đầu quan tâm đến việc nghiên cứu tâm hồn con người như một phép so sánh.
Các phần của tâm lý học được hình thành trên cơ sở tập trung sự chú ý vào tâm lý của ai, anh ta đang ở trong tình trạng nào. Nhiều tiêu chí khác cũng có liên quan.
Nếu một cô gái trẻ không được đào tạo về tâm lý học nói rằng cô ấy quan tâm đến tâm lý học, rất có thể cô ấy muốn nói đến tâm lý của các mối quan hệ hoặc gia đìnhtâm lý học.
Những ngành sau đây có thể được gọi là phổ biến và cần thiết nhất: chung chung, vì không có nó thì chẳng đâu vào đâu; xã hội; tâm lý lứa tuổi hoặc phát triển; sư phạm; Y khoa; quân đội; hợp pháp; giới tính; gia đình; bệnh lý tâm thần; vi sai, v.v.
Tâm lý chung
Đối tượng của ngành khái quát này là một người hoặc một số người là nguồn kiến thức và sự thay đổi của thực tế, đặc điểm phân biệt của họ là hoạt động.
Đối tượng gây ra những thay đổi cả ở người khác và ở chính bản thân anh ta, nhìn vào bản thân như thể từ bên ngoài.
Chủ đề tâm lý học với tư cách là một khoa học sẽ không còn là mỗi người nữa mà là một nhà khoa học nghiên cứu các khía cạnh khác nhau của chủ đề tâm lý học.
Đối tượng của tâm lý học như một khoa học là tâm lý con người, và có thể có rất nhiều đối tượng: các bệnh lý phát triển khác nhau, các quá trình tâm thần (nhận thức, giao tiếp, cảm xúc-hành vi), trạng thái tinh thần, đặc tính, v.v.
Tâm lý lao động
Chủ thể của hoạt động lao động là người lao động. Chính anh ta là đối tượng nghiên cứu của nhánh tâm lý học này.
Tâm lý học lao động như một lĩnh vực kiến thức riêng biệt nổi bật vào giữa thế kỷ trước. Vào đầu thế kỷ XX, người lao động được coi là đối tượng nghiên cứu, tức là người ở thế bị động trong hoạt động của mình. Anh ấy làm việc theo các hướng dẫn được quy định nghiêm ngặt, không có cơ hội và rủi ro để tự mình đưa ra quyết định cũng như thể hiện sự sáng tạo. TrongTrong nửa sau của thế kỷ 20, một người đang làm việc đã được xem như một chủ thể, vì anh ta chiếm vị trí chủ động hơn là bị động.
Phần khoa học này được tổ chức không chỉ để phân tích và giám sát một người trong quá trình làm việc của anh ta như một trong những lĩnh vực chính của cuộc sống, mà còn để tối ưu hóa hơn nữa quy trình đào tạo nghề, tăng năng suất, học tập động lực làm việc và các tác vụ ngoại vi khác.
Tâm lý xã hội
Đối tượng trong trường hợp này sẽ là cùng một người, chỉ có anh ta mới được coi là một đơn vị xã hội.
Một số nhà nghiên cứu coi xã hội là chủ thể của ngành này, và cá nhân là đối tượng của hoạt động của nó.
Tâm lý học xã hội nghiên cứu các mô hình hành vi của mọi người trong xã hội trong quá trình tương tác của họ.
Đổi lại, nhánh tâm lý học này có ba lĩnh vực nghiên cứu chính: nhóm, giao tiếp trong xã hội và nhân cách trong xã hội.
Hiểu biết mơ hồ
Trong khoa học như tâm lý học, một người là chủ thể của hoạt động, và cô ấy cũng là đối tượng. Kể từ giữa thế kỷ trước, quan điểm của nhánh tri thức này về vị trí của chủ thể và khách thể đã phần nào thay đổi.
Một người làm việc, nghiên cứu, giao tiếp, từng được coi là đối tượng nghiên cứu một cách chính đáng. Đúng vậy, bởi vì sự chú ý của người làm việc này - chủ thể đang tập trung vào nó.
Nhưng nếu chúng ta nói về hoạt động và thụ động, thì công nhân, sinh viên và những người năng động khác không thể là một đối tượng. Quá trình thực hiện dịch nótừ bị động sang chủ động.
Vì vậy, bây giờ nói điều này là chính xác nhất: đối tượng của nghiên cứu tâm lý trong một lĩnh vực cụ thể là một người hoặc một nhóm người với tư cách là chủ thể của bất kỳ hoạt động nào.
Sự mơ hồ như vậy của các khái niệm "chủ thể" và "đối tượng" có thể được xác định trong phạm vi "con người - con người", trong đó khái niệm sau là người tham gia tích cực hoặc bị động trong quá trình.
Nếu một bác sĩ đưa ra hướng dẫn cho bệnh nhân của mình và anh ta thực hiện chúng, anh ta vừa là đối tượng của quá trình trị liệu (anh ta có một người cố vấn đặt ra một số nhiệm vụ cụ thể cho anh ta) vừa là đối tượng của chính anh ta (vì anh ta uống một viên thuốc, uống nó, tự nén thuốc, v.v.).
Trong trường hợp bác sĩ phẫu thuật, bệnh nhân sẽ chỉ là một đối tượng trong quá trình phẫu thuật, vì anh ta bị động và bị gây mê.
Chủ đề thông qua đối tượng
Bạn có thể coi thuật ngữ "chủ thể" là mọi thứ không phải là đối tượng và ngược lại. Chủ thể là I. Mọi thứ mà một người có thể trỏ tới là một đối tượng. Trong trường hợp này, tôi sẽ không bao giờ là một đối tượng. Bởi "Tôi" trong trường hợp này đề cập đến nhận thức. "Thế thì nhận thức về bản thân là gì?" Bạn hỏi.
Tự nhận thức trong quá trình hoạt động với các phạm trù này được coi là thuật ngữ "nhận thức", không thể trở thành đối tượng, vì đây chính là con người của chúng ta. Bạn có thể nhận thức các đối tượng, hiện tượng và thậm chí cả cơ thể của mình - đây là những đối tượng, nhưng khi chúng ta suy nghĩ về nhận thức của mình, suy nghĩ sẽ trở thành đối tượng chứ không phải nhận thức. Do đó, chủ thể có thể được gọi làtổng thể của tất cả các đối tượng mà chúng ta nhận thấy.
Một người có thể tách nhận thức về một thứ với nhận thức về thứ khác, nhưng nhận thức tổng thể không thể tách rời khỏi bất cứ thứ gì và được so sánh với hư không. Vì chúng ta có thể so sánh các đối tượng với nhau, so sánh, xem một số trong số chúng cùng một lúc, nhưng với nhận thức đầy đủ về các thao tác như vậy thì điều đó là không thể.
Nhận thức và tự nhận thức
Tri giác là quá trình nhận biết thế giới xung quanh chúng ta với sự trợ giúp của các giác quan. Nó định hình nhận thức của chúng ta.
Hình ảnh của các đối tượng và hiện tượng được cố định trong tâm trí chúng ta do nhận thức. Nhưng cách chúng ta nhìn thế giới là chủ quan, không có thật.
Mỗi người nhìn nhận thế giới theo cách riêng của mình, dựa trên kinh nghiệm sống, kiến thức, tính khí có được và một số lý do khác.
Nếu bạn đặt một cây đàn ở giữa vòng tròn của nhóm luyện tập, thì mọi người sẽ nhìn thấy nó từ các góc độ khác nhau, do đó, mô tả của vật phẩm này sẽ khác nhau.
Ý kiến chủ quan và khách quan
Vì khái niệm "chủ thể" đối lập với khái niệm "khách thể", nên "chủ quan" đối lập với "khách quan".
Đối tượng, mặc dù anh ta có một vị trí chủ động, vẫn có một "lỗ hổng" đáng kể: anh ta nhìn thế giới từ một điểm duy nhất - từ vị trí nhận thức của anh ta.
Hãy quay lại ví dụ về guitar. Hãy tưởng tượng rằng mọi người đang ngồi trong một vòng tròn, và một nhạc cụ ở trung tâm. Người mà nó quay lưng với nó sẽ ở cùngđể khẳng định với hoàn toàn tự tin rằng nó không có dây, cổ không biết nó gắn vào như thế nào, và nó không thể nói một lời về độ dày. Ngược lại, người ngồi đối diện sẽ tức giận thuyết phục đối phương rằng dây vẫn còn. Nhìn sơ qua một cây đàn guitar sẽ không nghi ngờ gì rằng nó là một vật thể khá hẹp, v.v.
Có thể có hàng nghìn ý kiến chủ quan, nhưng chỉ có một đối tượng duy nhất - một cây đàn guitar. Nếu một trong những người tham gia đứng dậy và đi xung quanh vòng tròn, thì trong trường hợp này, anh ta sẽ có thể mô tả đối tượng một cách khách quan.
Dựa trên phương trình này, chúng ta có thể nói rằng ý kiến khách quan là một tập hợp các ý kiến chủ quan.
Đối tượng giao tiếp
Trong tâm lý học, đối tượng giao tiếp thường được gọi là một cá nhân có kỹ năng giao tiếp, biết cách tương tác với người khác và có kỹ năng văn hóa xã hội.
Đối tượng của giao tiếp không chỉ có thể được gọi là người lớn, mà còn có thể gọi là học sinh tiểu học và trẻ em mẫu giáo, trong quá trình giao tiếp, đang cố gắng xây dựng các mối quan hệ xã hội cá nhân.
