Trước khi đặt câu hỏi về cách xác định trình độ tư duy của con người, bạn cần hiểu nó là gì. Hầu hết mọi người sử dụng thuật ngữ "suy nghĩ" theo nghĩa đen. Đó là, họ tin rằng từ này ẩn chứa một ý nghĩa đơn giản - “khả năng suy nghĩ.”
Tất nhiên là được. Nhưng thuật ngữ “tư duy” cũng có những biến thể khác của cách hiểu, phức tạp hơn nhiều, tùy thuộc vào phạm vi mà từ được sử dụng. Ví dụ, cách giải thích ý nghĩa của nó trong tâm lý học thần kinh và triết học sẽ khác nhau.
Đang nghĩ gì?
Khái niệm này không có định nghĩa rõ ràng. Khái quát và phổ biến nhất là cách diễn giải định nghĩa tư duy là một quá trình tinh thần phức tạp, kết quả của nó là mô hình hóa các mẫu đặc trưng của thế giới xung quanh và xây dựng các kết luận dựa trên các ý tưởng và quy định tiên đề.
Khái niệm tư duy được hiểu theo cách khác. Trong số các phiên bản được yêu cầu nhiều nhất của định nghĩa của anh ấy là:
- quy trìnhxử lý thông tin trong não;
- thiết lập và hiểu mối liên hệ với các đối tượng của thực tế xung quanh;
- nhận thức và phản ánh các đối tượng, sự kiện, mẫu;
- hình thành ý tưởng cá nhân về thứ gì đó bên ngoài bộ não.
Không có khoa học nào đưa ra định nghĩa cụ thể về khái niệm tư duy. Ví dụ, tất cả những cách giải thích ở trên về hiện tượng này đều thuộc lĩnh vực tâm lý học. Tuy nhiên, tất cả các nhà khoa học, bất kể chuyên môn của họ, đều ủng hộ tuyên bố rằng tư duy là một trong những bước của quá trình nhận thức. Nó cho phép bạn thu nhận, sắp xếp và hệ thống hóa kiến thức trong não về bất kỳ đối tượng, hiện tượng, thuộc tính, quá trình nào và những thứ khác xung quanh một người. Ngoài ra, với sự trợ giúp của tư duy, tâm trí thực hiện các kết luận nhất định - quá trình hoạt động tinh thần này được gọi là suy luận. Nó cũng bao gồm thành quả của nhiều suy nghĩ khác nhau, việc xây dựng các lý thuyết về điều gì đó.
Tư duy biểu hiện dưới những hình thức nào, nó tuân theo những quy luật nào - lĩnh vực khoa học quan tâm, được gọi là logic. Nó cũng nghiên cứu các cấp độ suy nghĩ của con người. Các yếu tố tâm sinh lý khác nhau ảnh hưởng đến quá trình này là đối tượng nghiên cứu của nhiều lĩnh vực, không chỉ trong y học. Tuy nhiên, ưu tiên kiến thức về sự liên kết giữa các tư duy và những yếu tố này, tất nhiên, thuộc về tâm lý học.
Tư duy đã được nghiên cứu trong bao lâu?
Khi nào chính xác việc nghiên cứu tư duy bắt đầu, không thể xác định được. Có vẻ như lần đầu tiên một người nghĩ về nó là gìnhư vậy, khi anh ấy nhận ra rằng anh ấy có thể suy nghĩ.
Bằng chứng bằng văn bản đầu tiên phản ánh về chủ đề này có từ thời cổ đại. Đây là những tác phẩm triết học của các nhà tư tưởng thời Hy Lạp cổ đại, trong đó nổi bật là tác phẩm của Parmenides, Epicurus và Protagoras. Di sản mà họ để lại đã tạo thành nền tảng cho nhiều tác phẩm của Aristotle và Pythagoras.
Tư tưởng thời cổ đại về khái niệm này và các bác sĩ. Mức độ tư duy và cách nó được thực hiện là chủ đề nghiên cứu của Hippocrates. Ở Đế chế La Mã, Galen rất chú ý đến vấn đề này. Các tác phẩm của các bác sĩ và nhà khoa học người Alexandria sống ở thời cổ đại vẫn tồn tại cho đến ngày nay.
Điều gì đặc trưng cho tư duy?
Đặc trưng cho quá trình của các yếu tố tư duy, tất nhiên, khá nhiều. Tuy nhiên, tất cả các sắc thái mô tả hoạt động trí óc có thể được kết hợp thành hai nhóm lớn.
Nhóm thứ nhất là các đặc điểm cung cấp nhận thức khái quát và phản ánh thực tế xung quanh một người, bao gồm cả thông tin. Tư duy được thực hiện bằng cách tìm kiếm hoặc chỉ định các đối tượng, đồ vật, hiện tượng cụ thể. Việc tìm kiếm biến thành một quá trình nhận thức, kết thúc bằng việc chuyển đổi các chi tiết và yếu tố khác nhau thành một bức tranh tổng quát và mạch lạc.
Nhóm đặc điểm thứ hai kết hợp các quá trình mà thông qua đó, sự hiểu biết hoặc nhận thức về điều gì đó được thực hiện qua trung gian. Nói một cách dễ hiểu, đây là mức độ tư duy mà tại đó não bộ nhận thức không phải thông tin trực tiếp, mà là thông tin gián tiếp hoặc thu được thông qua chính nó.lý luận. Có nghĩa là, một người đánh giá bản chất và thuộc tính, bản chất của điều gì đó, mà không cần dựa vào các nguồn trực tiếp, trực tiếp.
Có những kiểu tư duy nào?
Phân loại hiện đại xác định các kiểu suy nghĩ của mọi người sau đây:
- hiệu quả về thị giác;
- hình;
- trừu tượng-logic;
- theo chủ đề cụ thể.
Mỗi loại quá trình suy nghĩ đều có những đặc điểm riêng để phân biệt nó với những loại khác, bao gồm cả mức độ tư duy.
Hình thức tượng hình và hiệu quả sống động
Hình thức tư duy hiệu quả bằng hình ảnh đặc trưng cho trẻ rất nhỏ, trung bình nó được quan sát thấy ở độ tuổi từ 1 đến 2 tuổi. Loại quá trình suy nghĩ này bao gồm sự kết hợp của nhận thức và các thao tác khác nhau của các đối tượng, sự vật, đối tượng xung quanh. Ngoài trẻ em, kiểu suy nghĩ này là đặc điểm của một số bệnh tâm thần hoặc khuyết tật phát triển. Ví dụ, nó có thể đi kèm với chứng sa sút trí tuệ. Nó cũng có thể trở thành hậu quả của chấn thương não nghiêm trọng hoặc thiếu oxy kéo dài.
Tư duy tượng hình là đặc điểm của trẻ ở độ tuổi nhỏ hơn, bắt đầu từ ba tuổi. Tuy nhiên, khác với hình thức hiệu quả về mặt hình ảnh, loại hình này có thể không biến mất không dấu vết, mà phát triển và chuyển hóa thành tư duy sáng tạo. Quá trình này được thực hiện bằng cách nhận thức trực tiếp các đối tượng, hiện tượng, sự kiện hoặc thông tin sử dụng các chức năng hoạt động và ngắn hạn.bộ nhớ.
Các dạng chủ đề trừu tượng-lôgic và cụ thể
Loại hoạt động trí óc trừu tượng-logic là duy nhất, nó vốn chỉ có trong bộ não con người. Bản chất của nó nằm ở chỗ, quá trình suy nghĩ được thực hiện bởi các phạm trù không tồn tại trong thực tế xung quanh, và việc xây dựng các chuỗi logic từ chúng. Loại tư duy này bắt đầu hình thành ở độ tuổi 6-7, và chính với đặc điểm phát triển này mà sự bắt đầu của việc giáo dục trẻ em trong trường học được kết nối với nhau.
Tư duy khách quan-cụ thể là một quá trình xảy ra trong não của những người hoàn toàn không có trí tưởng tượng. Nói cách khác, nó liên quan đến các hoạt động dành riêng cho các đối tượng, đối tượng hoặc hiện tượng hiện có. Đó là, đây là loại hoạt động trí óc thực tế nhất.
Mức độ tư duy là gì?
Theo quy luật, khác xa với tâm lý học, triết học hay các khoa học khác liên quan đến tâm trí con người, người ta hiểu biểu hiện này là mức độ phát triển của quá trình suy nghĩ. Nói cách khác, cấp độ càng cao, người đó càng thông minh.
Tuy nhiên, theo quan điểm khoa học, mức độ phát triển của tư duy là hoàn toàn khác nhau. Phương pháp định nghĩa và bản thân khái niệm là đối tượng nghiên cứu của tâm lý học nhận thức. Người sáng lập xu hướng này trong tâm lý học, đồng thời là tác giả của lý thuyết phân chia quá trình suy nghĩ thành các cấp độ khác nhau, là Aaron Beck.
Trong tâm lý học nhận thức, tư duy được trình bày dưới dạng các lớp, trong đó mỗi quá trình nhất định xảy ra, có thể liên quan đến bất kỳ phân loại nàocác hình thức. Giữa chúng, các lớp khác nhau về tổ chức của quá trình suy nghĩ và mức độ sâu sắc của nó.
Các cấp độ của quá trình suy nghĩ được xác định như thế nào?
Chẩn đoán mức độ tư duy và xác định sự phát triển của trí tuệ không giống nhau. Để xác định mức độ mà bộ não con người có xu hướng sử dụng khi giải quyết một vấn đề, các bài kiểm tra, bảng câu hỏi, hình dung và nhiều hơn nữa được sử dụng. Tất nhiên, người được kiểm tra kết quả càng cao thì mức độ tinh thần của người đó càng phát triển.
Các nhiệm vụ và bài kiểm tra chuyên biệt được sử dụng để xác định mức độ của một hoặc một hình thức tư duy khác. Ví dụ: các cấp độ của tư duy sáng tạo được bộc lộ bằng cách sử dụng hình ảnh về Điểm khác biệt, các nhiệm vụ mà bạn cần ghi nhớ vị trí và số lượng đối tượng đồ họa và các kỹ thuật kiểm tra tương tự khác.
Tầm quan trọng lớn nhất trong cuộc sống hiện đại là khả năng suy nghĩ logic của một người, hiểu rõ ràng các mục tiêu cuối cùng và nhìn ra cách để đạt được chúng. Để xác định những khả năng đó, đòi hỏi phải xác định mức độ tư duy logic. Điều này được thực hiện bằng cách sử dụng kết hợp nhiều kỹ thuật kiểm tra khác nhau, cũng như, nếu cần, để xác định các cấp độ của các dạng quy trình suy nghĩ khác.
Phương pháp nào được yêu cầu nhiều nhất?
Thông thường, mức độ tư duy được bộc lộ bằng các phương pháp kiểm tra sau:
- nhớ;
- xác định một liên kết hoặc thành phần bổ sung;
- tiếp tục xây dựng logic;
- xác định thành phần chính;
- đảo ngữ hoặc câu đố;
- nhiệm vụ đồ họa.
Về tên của các nhiệm vụ hoặc bài kiểm tra, có khá nhiều trong số đó, cũng như sách hướng dẫn và bộ sưu tập dành riêng cho chúng. Tuy nhiên, sự khác biệt giữa chúng chỉ nằm ở thiết kế và số lượng nhiệm vụ cụ thể. Ví dụ: một bài kiểm tra có thể có một nhiệm vụ nghe 20 từ, trong khi một bài kiểm tra khác có thể chỉ có 10.
