Tâm lý học là một môn khoa học rất lâu đời. Trong bản dịch theo nghĩa đen từ tiếng Hy Lạp cổ đại - đây là "khoa học về tâm hồn." Theo nghĩa chung, tâm lý học nghiên cứu các quy luật phát triển và vận hành gắn liền với hoạt động của tâm hồn con người trong khuôn khổ của một cá nhân hoặc một nhóm người. Theo nghĩa thực tế và hàng ngày, tâm lý học (chúng ta sẽ xem xét các nguyên tắc trong bài viết) được sử dụng để giúp những người đang bối rối trong cuộc sống của họ hoặc trong chính họ. Nhưng mọi thứ không đơn giản như vậy. Có rất nhiều nhánh, nguyên tắc, nhiệm vụ và phương pháp trong tâm lý học, mà chúng ta sẽ xem xét bên dưới, nhưng bây giờ chúng ta sẽ tập trung vào sự phát triển của khoa học này.
Lịch sử
Tâm lý học bắt nguồn từ thời Cổ đại. Nhiều nhà khoa học và triết học thời đó bắt đầu nghĩ về linh hồn con người (psyche). Rất ít tác phẩm được viết còn tồn tại cho đến ngày nay. Nhưng chính ở thời cổ đại, những nền tảng đầu tiên cho tâm lý học với tư cách là một khoa học đã được đặt ra. Ví dụ, Hippocrates đã phân loại các tính khí, Platođã tham gia vào phân tâm học, đưa ra một số nền tảng trong tâm lý học vẫn còn phù hợp cho đến ngày nay. Nhưng có một người quan trọng khác tên là Aristotle trong lịch sử tâm lý học, người ta có thể nói, người đã đặt nền móng cho khoa học bằng cách viết một chuyên luận "Về linh hồn", đề cập chi tiết đến nhiều vấn đề của tâm hồn con người.
Vào thời Trung Cổ, người ta quan tâm đến ý thức của con người về mặt tín ngưỡng và tôn giáo. Nhưng trong thời gian mới có sự phát triển. Năm 1590, thuật ngữ "tâm lý học" lần đầu tiên được sử dụng bởi Rudolf Goklenius trong việc chỉ định khoa học về linh hồn. Cùng lúc đó, Otto Kasman lần đầu tiên sử dụng từ này theo nghĩa khoa học hiện đại hơn. Ngoài ra, nhiều nhà khoa học hiện đại đã tin rằng linh hồn và thể xác có một "bản chất khác nhau" (Rene Descartes).
Vào thế kỷ 19, tâm lý học đã chiếm lĩnh vững chắc thị trường ngách của nó như một ngành khoa học chính thức. Về mặt chính thức, năm sinh được coi là năm 1789, khi Wilhelm Wundt tổ chức phòng thí nghiệm tâm lý học đầu tiên. Ernst Weber, Hermann Helmholtz và nhiều nhà khoa học khác cũng có đóng góp to lớn cho sự phát triển của khoa học.
Trong thế kỷ XX, tâm lý học đã đạt đến một cấp độ hoàn toàn khác. Cả y học và sinh học đều phát triển. Nhân loại đã biết về các mối liên kết của não bộ, về ảnh hưởng của tâm thần đối với bản thân con người, nhưng phải đến thế kỷ 20, các liệu pháp và phương pháp khác nhau mới bắt đầu được áp dụng. Có rất nhiều nhà tâm lý học lỗi lạc thời đó, những ý kiến của họ đôi khi mâu thuẫn và bị chỉ trích, tuy nhiên, nhờ có nhiều giả thuyết, tâm lý học đã phát triển. Ví dụ, Sigmund Freud đưa ra phân tâm học, đưa ra lý thuyếtcó ý thức và vô thức. Ngoài ra còn có Carl Gustav Jung, Alfred Adler, Erich Fromm và các nhà khoa học khác.
Trong thế kỷ trước, tâm lý học bắt đầu chủ động phân chia thành các trường phái, trào lưu, loại hình. Ví dụ, vào đầu thế kỷ, tâm lý học Gest alt ban đầu xuất hiện ở Đức (vẫn còn phù hợp trên toàn thế giới), và nhà tâm lý học người Mỹ John Watson đã suy ra những nguyên tắc cơ bản trong tâm lý học hành vi. Đây là cách chủ nghĩa hành vi xuất hiện.
Khoa học đi đôi với lịch sử. Trong Chiến tranh thế giới thứ nhất, phương pháp chẩn đoán tâm lý được sử dụng để kiểm tra binh lính. Các loại cũng được phân biệt: ví dụ, tâm lý học nhận thức, xã hội và văn hóa-lịch sử (dựa trên chủ nghĩa Mác). Nhưng đây không phải là giới hạn. Các nhà khoa học cũng bắt đầu nhận thấy tâm lý học đan xen với nhiều ngành khoa học khác như thế nào. Vì vậy, ví dụ, ngôn ngữ học tâm lý học đã nảy sinh.
Trong thế kỷ hiện tại, khi thiết bị và công nghệ ra đời, trọng tâm là nghiên cứu mạng lưới thần kinh sử dụng chụp cắt lớp, các chức năng não chưa được xác định đầy đủ, v.v.
Hàng
Tất nhiên, một người đóng vai trò như một chủ thể của hoạt động. Chủ thể là tâm hồn và quy luật phát triển, vận hành, phản ánh hiện thực, làm trung gian giữa cá nhân với thế giới, xã hội. Quy luật của các quá trình tâm thần đóng một vai trò quan trọng, cách thức thông tin được tâm lý hấp thụ và cuối cùng ảnh hưởng đến hoạt động và hành vi của một người, tùy thuộc vào đặc điểm cá nhân của người đó.
Đối tượng nghiên cứu
Như chúng ta đã thấy trong lịch sử tâm lý học, khoa học luôn thay đổi tùy thuộc vào nhiều yếu tố khác nhau. Bất chấp mọi tiến bộ trong quá trình phát triển, đối tượng chú ý của các nhà tâm lý học, triết học, nhà khoa học và thậm chí cả những người bình thường mỗi thời kỳ đều khác nhau:
- Thời gian dài nhất kể từ thiên niên kỷ thứ 2 trước Công nguyên. và kết thúc vào thế kỷ 17 sau Công Nguyên, các nhà khoa học và nhà tư tưởng đã đặc biệt chú ý đến tri thức của linh hồn. Chính cô là đối tượng nghiên cứu suốt thời gian qua. Điều đáng chú ý là linh hồn được hiểu theo nhiều cách khác nhau: như một phần của cơ thể vật chất (trong thế giới hiện đại, tâm hồn con người sẽ được gọi như vậy) hoặc như một cái gì đó lý tưởng, vô hình, vĩnh cửu, thanh tao, đôi khi là thần thánh.
- Từ thế kỷ 17. đến đầu thế kỷ 20 Ý thức là đối tượng của tâm lý học. Tôn giáo không còn ảnh hưởng nhiều như những thế kỷ trước, con người trở nên thiên về vật chất hơn. Descartes cho rằng ý thức quyết định bản thể, tâm lý của một cá nhân cụ thể. Anh ấy cũng tin rằng mọi thứ đều mang tính chủ quan và cần được đặt câu hỏi.
- Cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX. Chỉ với sự phát triển của một nhánh mới trong tâm lý học - chủ nghĩa hành vi - hành vi con người trở thành một đối tượng. Công thức chính của những người theo thuyết như vậy là một kích thích tạo ra phản ứng.
- Vào những năm 50 của thế kỷ trước, các nhà tâm lý học cuối cùng đã bắt đầu tập trung vào tâm lý.
Vấn đề về tâm lý
Khoa học tồn tại là có lý do và mang những mục tiêu quan trọng, hữu ích cho xã hội và con người. Nhiệm vụ của tâm lý học bao gồm: nghiên cứu về tinh thầncác hiện tượng và cơ chế tâm lý của chúng, phân tích cách thức các quá trình đó được hình thành và phát triển, và quan trọng nhất là cách thông tin thu được có thể được ứng dụng vào thực tế trong cuộc sống (ví dụ, cách một nhà tâm lý học có thể giúp một người đối phó với một tình huống khó khăn trong cuộc sống).
Phương pháp
Nguyên tắc của tâm lý học cũng nằm ở chỗ các nhà tâm lý học sử dụng các phương pháp khác nhau để tiết lộ điều gì đó mới, liên quan đến cả một cá nhân cụ thể và khoa học nói chung:
- Phương pháp thực nghiệm là một trong những phương pháp quan trọng nhất. Nó còn được gọi là phòng thí nghiệm, bởi vì đối với phương pháp này, mọi người thường được đặt trong các tình huống nhân tạo để tìm hiểu cách họ cư xử và đưa ra kết luận nhất định.
- Phương pháp quan sát khoa học ngụ ý giải thích một quá trình trong quá trình tự nhiên của nó, dựa trên lý thuyết. Vì vậy, ví dụ, các nhà tâm lý học hoặc nhà khoa học quan sát một người và quá trình hành động, phản ứng, lời nói của người đó.
- Thử nghiệm có nghĩa là xác định một số tính năng thông qua thử nghiệm. Các câu hỏi có thể khác nhau, mục tiêu cũng vậy.
- Nghiên cứu các sản phẩm hoạt động của con người. Ví dụ: chữ viết tay, hình vẽ, v.v., có thể nói về "người sáng tạo" của họ, anh ta là người như thế nào (cho dù anh ta là người sáng tạo, cẩu thả, khó đọc, siêng năng, điềm tĩnh, v.v.).
- Các nhà tâm lý học cũng thường sử dụng phân tích tiểu sử. Nói cách khác, chúng chẩn đoán cuộc sống của một người, thói quen của người đó, gia đình, cách thích nghi với xã hội. Vì thếBằng cách này, người ta có thể dự đoán cuộc sống tương lai sẽ như thế nào, các mối quan hệ với mọi người sẽ phát triển hơn nữa như thế nào, trong gia đình, trong công việc, những khủng hoảng sẽ như thế nào, cũng như cách vượt qua những khó khăn có thể xảy ra.
Các phương pháp không kết thúc ở đó. Ngoài ra còn có mô hình di truyền so sánh, mô hình tâm lý và các mô hình khác, nhưng ở trên chúng ta đã xem xét 5 cách cơ bản nhất để nghiên cứu điều gì đó trong khoa học tâm hồn.
Nguyên tắc
Các nhà khoa học chỉ ra các nguyên tắc cơ bản lý thuyết của tâm lý học vì chúng cần thiết như những tuyên bố cơ bản mà không có bản thân khoa học sẽ không thể thực hiện được:
- Thuyết xác định (có thể xác định được) - điều này có nghĩa là sự thừa nhận thực tế rằng ý thức của con người, khả năng suy nghĩ và các quá trình tinh thần khác là kết quả của xã hội hóa, ảnh hưởng của xã hội đối với sự phát triển của con người (khi còn nhỏ).
- Sự thống nhất của hoạt động và ý thức. Có nghĩa là, mọi hành động của chúng ta đều là ảnh hưởng của tâm trí chúng ta; nói cách khác, mọi người làm mọi thứ một cách có ý thức.
- Nguyên tắc phát triển trong tâm lý học. Tâm lý luôn thay đổi, phát triển, không thể "đóng băng" một lần và mãi mãi.
- Phương pháp tiếp cận cá nhân. Mỗi người là cá nhân, mặc dù thực tế là tâm lý nói chung có thể hoạt động theo những quy luật nhất định. Nhưng trong cách tiếp cận riêng tư, chỉ cần tính đến tính cách và đặc điểm của cá nhân là được.
Chúng tôi đã trình bày những nguyên tắc cơ bản nhất trong tâm lý học nói chung. Chúng ảnh hưởng đến tất cả các nhánh khác, tuy nhiên, có nhiều trường hợp đặc biệt hơn với các cơ sở riêng của chúng,mà bây giờ chúng ta sẽ xem xét.
Tâm lý trong nước
Khoa học này cụ thể hơn nói chung. Các nhà khoa học trong nước cũng đóng góp vào sự phát triển và chiếm lĩnh vị trí thích hợp của riêng họ với tư cách là các nhà tâm lý học lý thuyết. Vì vậy, cần lưu ý rằng các nguyên tắc tâm lý trong nước hơi khác một chút:
- Chủ nghĩa duy vật có nghĩa là trước tiên cần phải xem xét các quá trình tâm-sinh lý để chuyển từ sinh lý học sang các quá trình của tâm hồn.
- Suy_tưởng. Nguyên tắc như vậy nằm ở chỗ, ý thức phản ánh hiện thực khách quan một cách chủ quan.
- Sự thống nhất giữa lý thuyết và thực hành - để giải quyết các vấn đề thực tế, bạn cần tham gia nghiên cứu lý thuyết.
- Nguyên tắc khách quan. Mặc dù một số nhà tâm lý học cho rằng thế giới nội tâm của một người rất chủ quan và do đó không thể biết được, nhưng hầu hết vẫn tin rằng người ta có thể đánh giá một cách khách quan những suy nghĩ, mong muốn, động cơ, trải nghiệm của mình bằng cách xem xét hành động, hoạt động, phân tích lời nói, lời nói, hành vi.
- Thuyết quyết định, sự phát triển của tâm hồn, sự thống nhất giữa ý thức và hoạt động (như trong tâm lý học nói chung).
Nguyên tắc cơ bản của tâm lý học phát triển
Cơ sở và mục tiêu của chi nhánh này cũng riêng tư hơn. Tâm lý học phát triển rất quan trọng trong thực tế, vì sự phát triển, khủng hoảng, các giai đoạn trong cuộc đời, chấn thương tâm lý, sự phát triển nhân cách, những thay đổi, làm việc với trẻ em và nhiều hơn nữa đều liên quan đến tuổi tác.
Ngoài những nguyên tắc chung trên, tâm lý học phát triển cũng nêu bậttính đến những thay đổi về tính cách liên quan đến tuổi tác và cách tiếp cận cá nhân đối với một người, xác định các đặc điểm của người đó để dự đoán sự phát triển hơn nữa.
