Thực chất của tâm lý học là gì? Nói một cách ẩn dụ, trong việc phát triển và cải tiến các hướng dẫn chi tiết cho một người và cho một người để anh ta có thể quản lý bản thân, cuộc sống và hạnh phúc của mình một cách hiệu quả và có môi trường. Phân biệt giữa tâm lý học hàng ngày và tâm lý học khoa học. Cái sau cung cấp kiến thức khách quan và hợp lý hơn, cho phép bạn hòa hợp với bản chất bên trong của mình và tìm ra những cách phù hợp để thực hiện nó thành công trong xã hội.
Tâm lý đời sống
Khái niệm tâm lý học có ý nghĩa hàng ngày và khoa học, và chúng khác nhau đáng kể. Tâm lý học hàng ngày có kiến thức về bản chất điểm, vì nó mô tả các tình huống, nhiệm vụ cụ thể và những người cụ thể. Những kiến thức như vậy là rất gần đúng và mơ hồ. Được hình thành và tích lũy một cách tự phát.
Cách để có được chúng là trải nghiệm ngẫu nhiên và cách diễn giải chủ quan của nó, hơn nữa, cáchthường ở mức độ vô thức. Kiến thức về tâm lý học thế gian thường được chuyển giao rất khó khăn. Theo nhà tâm lý học người Nga Gippenreiter Yu B., vấn đề muôn thuở của "những ông bố và những đứa trẻ" nằm ở việc những đứa trẻ không muốn tiếp thu kinh nghiệm của cha chúng.
Tâm lý học khoa học
Tâm lý học khoa học dựa trên nghiên cứu và thí nghiệm có mục đích, có xu hướng khái quát hóa, trong đó các thuật ngữ và khái niệm đặc biệt được giới thiệu và sử dụng. Những kiến thức đó là khá lý trí và có ý thức, hơn nữa, nó được tích lũy và chuyển giao dễ dàng hơn rất nhiều. Các nhiệm vụ của tâm lý học bao gồm sự hòa nhập của chúng vào cuộc sống hàng ngày và các hoạt động của con người. Tâm lý học khoa học có những tài liệu thực tế phong phú, đa dạng và đôi khi là độc nhất vô nhị mà những người mang tâm lý hàng ngày không có sẵn.
Phát triển tâm lý học khoa học
Năm 1879, tâm lý học, trước đây là một nhánh của triết học, đã trở thành một nhánh khoa học độc lập. Chính vào năm đó W. Wundt đã mở phòng thí nghiệm thực nghiệm tâm lý đầu tiên. Do đó, từ một môn khoa học, tâm lý học lý thuyết đã phát triển thành một ngành thực nghiệm.
Tâm lý học với tư cách là một khoa học làm gì? Nghiên cứu tâm lý và hiện tượng tinh thần của con người. Sự phát triển của tâm lý học khoa học diễn ra trong nhiều giai đoạn, ở mỗi giai đoạn, nó được định nghĩa khác nhau:
- Khoa học về linh hồn, sự hiện diện của nó đã cố gắng giải thích mọi hiện tượng khó hiểu trong cuộc sống của một cá nhân.
- Khoa học về ý thức, được hiểu là khả năng suy nghĩ, mong muốn,cảm thấy. Phương pháp nghiên cứu chính là xem xét nội tâm.
- Khoa học về hành vi. Nhiệm vụ của tâm lý học là tiến hành các thí nghiệm và quan sát những biểu hiện có thể nhìn thấy của một người: phản ứng, hành động, hành vi.
- Khoa học về các hình thái khách quan, các biểu hiện và cơ chế của tâm lý.
Dần dần, chủ thể và cấu trúc của tâm lý học trải qua những biến đổi tiến hóa. Lĩnh vực được tâm lý học nghiên cứu mở rộng và bắt đầu bao gồm, ngoài các hiện tượng có ý thức, vô thức.
Hàng
Ngày nay, chủ đề của tâm lý học là tâm lý, các hiện tượng tâm thần của một người và các hiện tượng tâm thần trong tập thể và nhóm. Trong khuôn khổ của tâm lý học nói chung, nghiên cứu các mô hình chung nhất dựa trên sự tổng hợp của nghiên cứu tâm lý lý thuyết và thực nghiệm, các quá trình tâm thần được mô tả: cảm giác, chú ý, tri giác, tưởng tượng, biểu diễn, suy nghĩ, trí nhớ, lời nói, cảm xúc, ý chí, như cũng như trạng thái tinh thần và đặc điểm tính cách.
Nhiệm vụ
Giống như bất kỳ khoa học nào khác, tâm lý học giải quyết một số vấn đề cụ thể và độc đáo. Dựa trên định nghĩa của chủ thể, các nhiệm vụ sau của tâm lý học được phân biệt:
- Nghiên cứu các hiện tượng tâm linh.
- Nghiên cứu mô hình hình thành và phát triển của chúng.
- Nghiên cứu các quá trình sinh lý gây ra các hiện tượng tâm thần.
- Đưa kiến thức tâm lý vào đời sống con người.
Giải quyết các vấn đề của tâm lý học cho phép bạn xác địnhcách thức sử dụng thành thạo các công cụ thực hành để hình thành và phát triển các quá trình tinh thần, trạng thái và đặc điểm nhân cách, cũng như phát triển các phương pháp khoa học và thực tiễn để giáo dục và đào tạo, hợp lý hóa các quá trình lao động và sự tương tác của con người trong các hoạt động khác nhau.
Phương pháp
Phương pháp nghiên cứu là các kỹ thuật và công cụ giúp thu thập thông tin cần thiết để xây dựng lý thuyết khoa học và đưa ra các khuyến nghị thực tế. Sự phát triển của khoa học trong bất kỳ ngành nào trực tiếp phụ thuộc vào sự hoàn thiện, độ tin cậy và tính hợp lệ của các phương pháp được sử dụng bởi nó. Tất cả điều này đúng trong mối quan hệ với tâm lý học.
Cô ấy nghiên cứu các hiện tượng phức tạp, đa dạng và rất khó đối với kiến thức khoa học. Do đó, thành công của nó trong suốt thời kỳ phát triển phụ thuộc trực tiếp nhất vào chất lượng của các phương pháp nghiên cứu được sử dụng.
Vì tâm lý học là một ngành khoa học tương đối non trẻ, nó thường dựa vào các phương pháp của các ngành khoa học "người lớn" hơn, chẳng hạn như triết học, lịch sử, vật lý, sinh học, toán học, y học, sinh lý học hoặc sử dụng các phương pháp hiện đại hơn - khoa học máy tính và điều khiển học. Đồng thời, bất kỳ khoa học độc lập nào cũng có những phương pháp độc đáo của riêng nó, chẳng hạn như tâm lý học. Tất cả các phương pháp tâm lý học đại cương có thể được chia thành ba nhóm:
- Chủ quan: nhiều loại quan sát - tiêu chuẩn, miễn phí, bên ngoài, bao gồm, tự quan sát; khảo sát - bằng miệng, bằng văn bản, miễn phí,Tiêu chuẩn; hai loại bài kiểm tra - bài kiểm tra nhiệm vụ và bài kiểm tra bảng câu hỏi;
- Objective: các bài kiểm tra mang tính chất khách quan và khách quan; thí nghiệm - tự nhiên và phòng thí nghiệm;
- Mô hình hóa: logic, kỹ thuật, toán học, điều khiển học.
Ngoài ra còn có các phương pháp nghiên cứu hiện tượng tâm thần khác, chẳng hạn như trò chuyện - là một trong những lựa chọn cho cuộc khảo sát, đề xuất sự tự do hơn trong thủ tục hoặc một phương pháp nghiên cứu tài liệu, phân tích hoạt động của con người. Để tăng hiệu quả của việc nghiên cứu các hiện tượng tâm thần, việc sử dụng phức hợp các phương pháp khác nhau được khuyến khích.
Nhánh của Tâm lý học Khoa học
Trong tâm lý học hiện đại, một số khu vực đang phát triển tương đối độc lập - các ngành được phân biệt. Chúng thường được chia thành cơ bản và áp dụng. Nhóm đầu tiên bao gồm những người nghiên cứu các vấn đề cơ bản của tâm lý học và tạo thành một cơ sở nhất định hợp nhất tất cả các nhánh của nó, chẳng hạn như:
- khoa tâm lý học;
- tâm lý học so sánh;
- tâm lý học khác biệt;
- tâm lý chung;
- tâm lý nhân cách;
- tâm lý lứa tuổi;
- tâm thần kinh;
- di truyền tâm lý học;
- tâm sinh lý;
- tâm lý phát triển không bình thường;
- tâm lý xã hội;
- tâm lý chuyển giao.
Các ngành ứng dụng của khoa học tâm lý bao gồm những ngành có ứng dụng thực tế trong đời sống con người như:
- tâm lý y học;
- sư phạmtâm lý học;
- tâm lý kinh tế;
- tâm lý chính trị;
- tâm lý pháp luật;
- tâm lý gia đình;
- tâm lý nghệ thuật;
- tâm lý công việc;
- tâm lý thể thao;
- tâm lý của tôn giáo.
Kedrov BM trong phân loại khoa học của mình đặt tâm lý học vào vị trí trung tâm. Ông coi nó, một mặt, là sản phẩm của các ngành khoa học khác, mặt khác, là nguồn giải thích khả dĩ cho sự hình thành và phát triển của chúng.
Tâm lý lứa tuổi
Quen với tâm lý học phát triển rất thú vị ở chỗ nó coi khủng hoảng tâm lý là giai đoạn cần thiết để chuyển sang giai đoạn phát triển mới, và cùng với đó mô tả những cách tự nhiên để vượt qua chúng. Nói chung, cô nghiên cứu các mô hình phát triển của con người và động lực tuổi tác trong tâm lý của anh ta. Theo I. V. Shapovalenko, nhiệm vụ chính của tâm lý học phát triển như sau:
- Khám phá sự phát triển liên quan đến tuổi tác của cá nhân, có tính đến hoàn cảnh lịch sử.
- Nghiên cứu các mô hình và đặc điểm của quá trình hoạt động trí óc trong các giai đoạn tuổi khác nhau.
- Thiết lập các cơ hội liên quan đến độ tuổi, các tính năng, mô hình học tập và thực hiện các hoạt động khác nhau.
- Nghiên cứu các động lực, nguồn gốc và cơ chế phát triển tinh thần của con người trong suốt cuộc đời.
- Để xác định các tiêu chuẩn tuổi cho sự phát triển các chức năng tâm thần, để xác định các nguồn lực tâm lý và tiềm năng sáng tạo của một người.
- Tạo ra chu kỳ phát triển trí não chính xác nhất.
- Tạo các phương pháp chẩn đoán lâm sàng và liên quan đến tuổi.
- Thúc đẩy việc thành lập các dịch vụ để đảm bảo theo dõi có hệ thống sức khỏe tâm thần trong quá trình phát triển của trẻ em.
- Phát triển các chương trình hỗ trợ tâm lý và giúp đỡ những người gặp khó khăn trong cuộc sống của họ.
- Phát triển tổ chức quy trình giáo dục tối ưu nhất cho đại diện của mọi lứa tuổi.
Ngày nay, có nhiều định kỳ tuổi, ví dụ, các tác giả nước ngoài - Z. Freud, K. Jung, K. Horney, J. Piaget, E. Erickson, D. Bromley, và trong nước - Vygotsky L. S., Elkonina D. B., Bozhovich L. I., Lisina M. I., Leontyeva A. N. Người ta chú ý nhiều đến giải pháp của các vấn đề tâm lý học phát triển, vì nó cho thấy những cách thức phát triển hài hòa và toàn diện của một con người.
Tâm lý học khoa học, nhờ vào mạng lưới ngành rộng lớn, chứa đựng một lượng kiến thức khổng lồ về tính cách của một người và cách những kiến thức này có thể được áp dụng vào các lĩnh vực khác nhau trong cuộc sống của họ. Chúng chỉ đang chờ được sử dụng như một hướng dẫn để cải thiện chất lượng cuộc sống cho mọi người.
