Bất chấp sự tiến bộ trong khoa học tâm lý, những ý tưởng của Freud vẫn tiếp tục ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực khác nhau của đời sống con người. Lý thuyết do ông phát minh có ảnh hưởng đặc biệt mạnh mẽ đến nghệ thuật và tâm lý học. Tuy nhiên, bạn có thể nghe thấy những cụm từ như "Freudian slip" hoặc "Oedipus complex" ở khắp mọi nơi.
Vai trò của khái niệm Freud
Lý thuyết của Freud đã làm đảo lộn mọi ý tưởng về động cơ thúc đẩy hành vi của con người. Người sáng lập ra phân tâm học là người đầu tiên cố gắng khám phá nguyên nhân tiềm ẩn của các hành động của một trong những nhân chứng không đáng tin cậy nhất, đó là tâm trí con người. Một cách ngắn gọn, lý thuyết của Freud mô tả nguyên nhân của những xung đột trong cuộc sống của con người như sau: những khó khăn trong thời thơ ấu dẫn đến các vấn đề, rối loạn thần kinh và bệnh lý ở tuổi trưởng thành. Trong quá trình phát triển cá nhân của đứa trẻ, người sáng lập phân tâm học đã xác định một số giai đoạn. Trong quá trình vượt qua những giai đoạn này, một người nhỏ bé phải giải quyết những vấn đề quan trọng đối với sự hình thành của mình.
Cơ sở nghiên cứu của người sáng lập phân tâm học
Bất kỳFreud tin rằng giấc mơ là một hiện tượng tinh thần có ý nghĩa có thể được đưa vào thực tế. Lý thuyết chính của Freud - phân tâm học - dựa trên những quan sát về một bản chất khác. Ngay trong các công trình đầu tiên của mình, nhà khoa học đã đề cập đến văn học cổ điển và các nhân vật của nó. Để hiểu các cơ chế phức tạp chi phối hành vi của con người, Freud không chỉ nghiên cứu động cơ vô thức của bệnh nhân và giấc mơ của họ, mà còn cả tính cách phức tạp của các anh hùng văn học, chẳng hạn như Hamlet của Shakespeare, Faust của Goethe.
Quá trình phát triển tâm lý
Lý thuyết phân tâm học của Freud là gì? Quá trình chính được khám phá với sự trợ giúp của khái niệm này là sự phát triển tâm lý. Đó là một trình tự nghiêm ngặt của các giai đoạn bộc lộ năng lượng bản năng vốn có trong đứa trẻ, nhằm mục đích biến các hiện tượng sinh lý thành một chiều hướng của tâm hồn, cho phép cơ thể thích nghi với thế giới xung quanh. Nhiệm vụ cuối cùng của sự phát triển là hình thành ý thức, cũng như xã hội hóa.
Theo lý thuyết của Sigmund Freud, năng lượng bản năng này được gọi là ham muốn tình dục. Cô ấy di chuyển từ khu vực xói mòn này sang khu vực khác theo thời gian. Mỗi khu vực này ở các giai đoạn khác nhau của cuộc đời con người thích ứng với ham muốn tình dục và gắn liền với một nhiệm vụ phát triển cụ thể.
Định hình là gì?
Nếu quá trình này xảy ra khó khăn, thì những điểm vấn đề này, theo lý thuyết của Freud, được coi là những điểm sửa chữa ở một giai đoạn nhất định. Theo quy định, những vi phạm như vậy có liên quan đếntrạng thái thất vọng trong thời thơ ấu hoặc được chăm sóc quá mức. Sự hiện diện của sự cố định dẫn đến sự xuất hiện của những nét tính cách đặc biệt khi trưởng thành. Một người thoái lui về dạng hài lòng ban đầu trong những hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống. Điều này đi kèm với sự suy sụp trong việc thích nghi với thế giới bên ngoài.
Nhiệm vụ chính của sự phát triển tâm lý là liên kết hoạt động tình dục trực tiếp với bộ phận sinh dục, chuyển từ chủ nghĩa tự ái sang chủ nghĩa dị tính.
Giai đoạn miệng
Theo lý thuyết của Freud, có một số giai đoạn trong quá trình này. Đó là các giai đoạn miệng, hậu môn, nang, sinh dục. Giai đoạn đầu tiên của những giai đoạn này kéo dài khoảng từ sơ sinh đến một năm rưỡi. Trẻ bú từ vú mẹ, giai đoạn này vùng miệng liên kết rất chặt chẽ với quá trình thỏa mãn nhu cầu sinh lý, đạt khoái cảm. Đó là lý do tại sao vùng miệng và những cấu trúc liên kết trực tiếp với nó trở thành tâm điểm chính trong hoạt động của em bé.
Freud tin rằng miệng vẫn là một trong những vùng ăn mòn quan trọng nhất trong suốt cuộc đời. Ngay cả khi trưởng thành, bạn có thể quan sát thấy những tác động còn sót lại của thời kỳ này dưới dạng nhai kẹo cao su, cắn móng tay, hút thuốc, hôn và ăn quá nhiều. Tất cả những điều này được những người ủng hộ lý thuyết của Freud coi là sự gắn bó của ham muốn tình dục với vùng miệng. Cần lưu ý rằng giai đoạn miệng được chia thành hai giai đoạn - thụ động và tích cực. Giai đoạn thụ động diễn ra trước khi trẻ mọc răng. Sau đó là giai đoạn hung hăng-bằng miệng. Con vớibắt đầu bày tỏ sự thất vọng của mình với sự trợ giúp của răng. Sự cố định trong giai đoạn này khiến người lớn phát triển các đặc điểm tính cách như yếm thế, thích tranh luận và lợi dụng người khác để thỏa mãn nhu cầu của họ.
Theo lý thuyết của Freud, khoái cảm và tình dục của con người gắn bó chặt chẽ với nhau. Trong bối cảnh này, sau này được hiểu là một quá trình kích thích đi kèm với quá trình bão hòa của trẻ. Những nguồn khoái cảm đầu tiên đối với anh ta là vú của người mẹ hoặc một vật thay thế nó. Theo thời gian, vú của người mẹ mất đi ý nghĩa của nó như một đối tượng của tình yêu. Nó được thay thế bằng một phần cơ thể của chính mình - đứa trẻ mút ngón tay để giảm bớt căng thẳng phát sinh do thiếu sự chăm sóc của mẹ.
Phân tích vi tâm lý
Gần đây, khái niệm cho rằng sự phát triển tâm lý không bắt đầu khi mới sinh mà vẫn còn trong bụng mẹ ngày càng phổ biến. Trong giai đoạn này, sự phát triển của cảm xúc, khuynh hướng, khả năng tận hưởng cơ thể của chính mình đã diễn ra.
Freud đã tìm cách lật tẩy những lầm tưởng phổ biến về "tuổi thơ vàng" - một thời đại không biết đến khó khăn. Nó được thay thế bằng huyền thoại về "thời kỳ đẹp đẽ" của thời kỳ trước khi sinh, khi mẹ và con hoàn toàn hợp nhất. Tuy nhiên, các nhà phân tích vi mô đã chỉ ra rằng trên thực tế không có sự cộng sinh nào tồn tại vào thời điểm này. Mẹ và con có thể ở trong một mối quan hệ phức tạp và thường xung đột. Đứa trẻ được sinh ra vớikinh nghiệm tiêu cực của cuộc đấu tranh và đối đầu. Và theo quan điểm này, chấn thương bẩm sinh không phải là lần đầu tiên trong cuộc đời của một người.
Giai đoạn hậu môn
Giai đoạn tiếp theo sau lời nói trong lý thuyết phát triển phân tâm học của Freud được gọi là hậu môn. Giai đoạn này bắt đầu khi trẻ khoảng 1 tuổi rưỡi và kéo dài đến 3 tuổi. Trong giai đoạn này, trẻ học cách tự đi vào bô. Anh ấy rất thích quá trình kiểm soát này, vì đây là chức năng đầu tiên yêu cầu anh ấy nhận thức được hành động của chính mình.
Freud tin rằng cách cha mẹ dạy trẻ ngồi bô có ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ trong các giai đoạn sau này. Tất cả các hình thức tự kiểm soát trong tương lai đều bắt đầu ở giai đoạn này.
Nếu khó khăn nảy sinh trong mối quan hệ giữa đứa trẻ và cha mẹ, điều này sẽ ảnh hưởng đến sự hình thành nhân cách. Ví dụ, trẻ không chịu đi bô, rồi tè vào quần, cảm thấy thích thú gây bất tiện cho mẹ. Đứa trẻ phát triển cái gọi là tính cách hậu môn, thể hiện ở tính tham lam, thói trăng hoa, phấn đấu cho chủ nghĩa hoàn hảo.
Phallic giai đoạn
Kéo dài 3, 5 đến 6 năm. Ở giai đoạn này, trẻ bắt đầu khám phá cơ thể của chính mình, khám phá bộ phận sinh dục của mình. Anh ấy thực sự quan tâm đến cha mẹ khác giới. Sau đó, có sự đồng nhất với cha mẹ cùng giới tính, cũng như thể hiện vai trò giới tính cụ thể. Nếu khó khăn nảy sinh ở giai đoạn này, thì điều này dẫn đến việc tự nhận diện bản thân.với người khác giới, cũng như khó khăn trong giao tiếp với đối tác.
Sở thích của trẻ tập trung ở giai đoạn này xung quanh bộ phận sinh dục của chúng. Ở giai đoạn này, một sự hình thành tinh thần phức tạp nảy sinh, trong lý thuyết phân tâm học của Freud được gọi là phức hợp Oedipus.
Một số nhà nghiên cứu nhấn mạnh rằng trong trường hợp này tốt hơn nên nói về xung đột giữa hai người, bởi vì nó liên quan trực tiếp đến mong muốn có được cha mẹ khác giới và khả năng không thể có trong thực tế. Việc giải quyết mâu thuẫn này dẫn đến sự chuyển đổi từ mong muốn có mẹ của riêng bạn sang nhu cầu trở thành giống như cha của bạn. Tình huống oedipal có thể đi cùng một người trong suốt cuộc đời ý thức của anh ta, ngay cả khi anh ta đã vượt qua nó thành công khi còn nhỏ. Biểu hiện của giai đoạn này là sự ganh đua, đố kỵ, ghen ghét, sự phụ thuộc vào sức hấp dẫn của người khác phái vào thành tích. Ngoài ra, tình huống oedipal có thể biểu thị một cách ẩn dụ mong muốn vô thức muốn rút lui về mối quan hệ cộng sinh sớm với người mẹ.
Vai trò của xung đột đối tác
Hiện tượng này thực hiện một số nhiệm vụ quan trọng để phát triển. Đầu tiên, trong tình huống oedipal, lần đầu tiên trong mối quan hệ giữa mẹ và con, người thứ ba xuất hiện - người cha. Đứa trẻ chuyển từ mối liên hệ đơn thuần với mẹ sang mối quan hệ với các đồ vật khác. Mối quan hệ Dyadic biến thành mối quan hệ bộ ba, trong đó người cha được bao gồm. Do đó, có một sự chuyển đổi dần dần sang cuộc sống trong một nhóm.
Ngoài ra, tình huống oedipal khiến đứa trẻđối mặt với thực tế. Trong thần thoại Hy Lạp cổ đại về Oedipus, sự thật chỉ được biết đến sau khi tội ác xảy ra. Tổ hợp Oedipus buộc đứa trẻ phải đối mặt với sự thật khủng khiếp rằng mình không phải là người lớn. Tuy nhiên, với việc giải quyết xung đột một cách tích cực, mối quan hệ với anh ấy sẽ tiếp tục. Theo quan điểm của Melanie Klein, người tiếp tục phát triển lý thuyết phân tâm học của Z. Freud, tình trạng này được giải quyết đồng thời với việc đứa trẻ chuyển từ giai đoạn được gọi là hoang tưởng sang giai đoạn trầm cảm. Sau đó, đứa trẻ tích hợp kinh nghiệm của cả mối quan hệ tốt và xấu với cùng cha mẹ và duy trì mối quan hệ thường xuyên với anh ta. Lần đầu tiên anh ấy nhìn thấy sự khác biệt giữa tuyên bố và khả năng của mình, giữa tâm lý và thực tế vật lý.
Còn gì bằng để vượt qua giai đoạn khó khăn?
Đứa trẻ ở cái gọi là vị trí thứ ba. Anh ấy không phải là người tham gia, mà là người quan sát mối quan hệ giữa mẹ và cha. Đây là cơ sở cho một sự hình thành tâm linh đặc biệt, mà trong lý thuyết phân tâm học của Freud được gọi là bản ngã quan sát. Cũng trong quá trình phân giải phức hợp Oedipus, sự hình thành của siêu bản ngã xảy ra. Người ta tin rằng đứa trẻ dễ bị nhận ra hơn với những bậc cha mẹ như vậy, những người có khả năng thất vọng lớn hơn.
Không giống như các giai đoạn phát triển khác, khi nhiệm vụ chính của đứa trẻ là vượt qua sức cản của môi trường, trong cuộc xung đột bất lợi, nó phải nhận vị trí của kẻ thua cuộc và ẩn dụ là bị đuổi khỏi cặp cha mẹ. Nếu điều này không xảy ra, thì tình huống chưa được giải quyết sẽ trở thành cơ sởđể sửa đổi thêm. Chúng ta có thể nói rằng chính từ những khó khăn trong việc giải quyết phức hợp Oedipus đã hình thành nên tính cách loạn thần kinh.
Theo lý thuyết về sự phát triển của Freud, chứng loạn thần kinh có liên quan trực tiếp đến sự xung đột giữa hai nguyện vọng đối lập - cá nhân và thuộc về. Trước khi bắt đầu giai đoạn phallic, đứa trẻ chủ yếu quan tâm đến các vấn đề về sự sống còn về thể chất, cũng như sự xa cách và phụ thuộc trong mối quan hệ khó khăn với mẹ. Về mặt này, dư âm của cuộc xung đột Oedipal, như Freud tin tưởng, thực sự ám ảnh một người trong suốt cuộc đời của anh ta.
Giai đoạn tiềm ẩn
Theo lý thuyết về nhân cách của Freud, giai đoạn này kéo dài từ 6 đến 12 tuổi và có đặc điểm là giảm hứng thú tình dục. Libido ở giai đoạn này được tách ra khỏi đối tượng tình dục, nó hướng đến sự phát triển của kinh nghiệm con người phổ quát, được lưu giữ trong khoa học và văn hóa. Ngoài ra, năng lượng còn hướng đến việc xây dựng tình bạn với bạn bè đồng trang lứa và những người lớn xung quanh không thuộc nhóm gia đình.
Giai đoạn sinh dục
Khi bắt đầu dậy thì, các xung động tình dục và hung hăng được phục hồi. Cùng với họ, sự quan tâm đến người khác giới được đổi mới. Giai đoạn ban đầu của giai đoạn này được đặc trưng bởi những thay đổi sinh hóa bên trong cơ thể. Các cơ quan sinh sản trưởng thành, một lượng lớn hormone được tiết ra. Điều này dẫn đến sự xuất hiện của các đặc điểm giới tính thứ cấp (ví dụ, giọng nói thô hơn ở trẻ em trai, sự hình thành các tuyến vú ở trẻ em gái).
Lý thuyết nhân cách của Freud nói rằng tất cả các cá nhân đều trải qua "giai đoạn đồng tính luyến ái" trong giai đoạn đầu tuổi vị thành niên. Một sự bùng nổ năng lượng hướng vào một người cùng giới - đó có thể là giáo viên, hàng xóm hoặc bạn bè. Điều này xảy ra tương tự như trong quá trình giải quyết phức hợp Oedipus. Trong khi hành vi tình dục đồng giới không phải là trải nghiệm phổ biến ở giai đoạn này, thanh thiếu niên có xu hướng thích bầu bạn cùng giới hơn. Tuy nhiên, theo thời gian, bạn tình khác giới trở thành đối tượng của ham muốn tình dục. Thông thường, ở tuổi vị thành niên, điều này dẫn đến sự tán tỉnh và tạo dựng một gia đình.
Tính cách con người hoàn hảo
Theo thuyết nhân cách của Freud, nhân vật bộ phận sinh dục là một kiểu nhân cách lý tưởng. Đây là người chín chắn, có trách nhiệm trong quan hệ xã hội và tình dục (không dễ ngoại tình). Anh ấy tìm thấy sự thỏa mãn trong tình yêu khác giới (anh ấy đã có thể vượt qua mặc cảm "tình yêu không hạnh phúc"). Mặc dù bản thân Freud phản đối thói lăng nhăng tình dục, nhưng ông vẫn khoan dung hơn hầu hết những người cùng thời. Người sáng lập ra phân tâm học hiểu rằng việc tiết ra ham muốn tình dục trong khi giao hợp cung cấp khả năng kiểm soát sinh lý đối với các xung động đến từ bộ phận sinh dục. Đến lượt mình, sự kiểm soát cho phép bạn kiềm chế năng lượng của bản năng và nó đạt đến điểm cao nhất mà không phải chịu hậu quả của cảm giác tội lỗi hay xung đột.
Freud tin rằng để hình thành một nhân vật lý tưởng (mà ông cho là bộ phận sinh dục), một người phải từ bỏ tính thụ động vốn có từ khi còn nhỏ, khitình yêu và sự an toàn đến dễ dàng, không đòi hỏi gì đáp lại. Một người phải học cách làm việc, trì hoãn sự thỏa mãn trong một khoảng thời gian nhất định, để thể hiện tình yêu và sự quan tâm đối với người khác. Trước hết, anh ấy phải đóng một vai trò tích cực trong các tình huống cuộc sống khác nhau.
Và ngược lại, khi các tình huống đau thương khác nhau phát sinh khi còn nhỏ với sự cố định nhất định của ham muốn tình dục, việc xâm nhập bình thường vào giai đoạn sinh dục trở nên khó khăn, và trong một số trường hợp thậm chí là không thể. Freud lập luận rằng những xung đột nghiêm trọng trong cuộc sống sau này chỉ là tiếng vọng của những khó khăn ban đầu xảy ra trong thời thơ ấu.
