Nghiên cứu xã hội học là một loại hệ thống các quy trình tổ chức và kỹ thuật, nhờ đó người ta có thể thu nhận được kiến thức khoa học về các hiện tượng xã hội. Nó là một hệ thống các quy trình lý thuyết và thực nghiệm được thu thập trong các phương pháp nghiên cứu xã hội học.
Loại nghiên cứu
Trước khi xem xét các phương pháp nghiên cứu xã hội học chính, bạn nên khám phá các giống của chúng. Về cơ bản, các nghiên cứu được chia thành ba nhóm lớn: theo mục tiêu, theo thời lượng và độ sâu của phân tích.
Theo mục tiêu, nghiên cứu xã hội học được chia thành cơ bản và ứng dụng. Cơ bản xác định và nghiên cứu các xu hướng xã hội và các mô hình phát triển xã hội. Kết quả của những nghiên cứu này giúp giải quyết các vấn đề phức tạp. Đổi lại, các nghiên cứu ứng dụng nghiên cứu các đối tượng cụ thể và giải quyết các vấn đề nhất định, không mang tính chất toàn cầu.
Tất cả các phương pháp nghiên cứu xã hội học khác nhau về thời gian của chúng. Vì vậy, có:
- Dài hạncác nghiên cứu kéo dài hơn 3 năm.
- Hiệu lực trung hạn từ sáu tháng đến 3 năm.
- Ngắn hạn từ 2 đến 6 tháng.
- Nghiên cứu cấp tốc được thực hiện rất nhanh chóng - tối đa từ 1 tuần đến 2 tháng.
Nghiên cứu cũng được phân biệt bởi độ sâu của nó, đồng thời được chia thành tìm kiếm, mô tả và phân tích.
Nghiên cứu thăm dò được coi là đơn giản nhất, chúng được sử dụng khi đối tượng nghiên cứu chưa được nghiên cứu. Họ có một bộ công cụ và chương trình được đơn giản hóa, thường được sử dụng nhiều nhất trong các giai đoạn sơ bộ của các nghiên cứu lớn hơn để đặt ra các nguyên tắc về cái gì và ở đâu để thu thập thông tin.
Thông qua nghiên cứu mô tả, các nhà khoa học có được cái nhìn tổng thể về các hiện tượng đang nghiên cứu. Chúng được thực hiện dựa trên chương trình đầy đủ của phương pháp nghiên cứu xã hội học đã chọn, sử dụng các công cụ chi tiết và một số lượng lớn người để thực hiện khảo sát.
Các nghiên cứu phân tích mô tả các hiện tượng xã hội và nguyên nhân của chúng.
Về phương pháp và phương pháp
Trong các thư mục, khái niệm như phương pháp luận và các phương pháp nghiên cứu xã hội học thường được tìm thấy. Đối với những người khác xa với khoa học, cần giải thích một điểm khác biệt cơ bản giữa chúng. Phương pháp là phương pháp sử dụng các thủ tục tổ chức và kỹ thuật được thiết kế để thu thập thông tin xã hội học. Phương pháp luận là tổng thể của tất cả các phương pháp nghiên cứu có thể có. Theo cách này,phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu xã hội học có thể được coi là những khái niệm có liên quan, nhưng không có nghĩa là giống hệt nhau.
Tất cả các phương pháp được biết đến trong xã hội học có thể được chia thành hai nhóm lớn: phương pháp được thiết kế để thu thập dưa và những phương pháp chịu trách nhiệm xử lý chúng.
Lần lượt, các phương pháp nghiên cứu xã hội học chịu trách nhiệm thu thập dữ liệu được chia thành định lượng và định tính. Phương pháp định tính giúp nhà khoa học hiểu được bản chất của hiện tượng đã xảy ra, trong khi phương pháp định lượng cho thấy nó đã lan truyền ồ ạt như thế nào.
Họ các phương pháp định lượng của nghiên cứu xã hội học bao gồm:
- Thăm dò ý kiến.
- Phân tích nội dung tài liệu.
- Phỏng vấn.
- Quan sát.
- Thử nghiệm.
Phương pháp định tính của nghiên cứu xã hội học là nhóm trọng tâm, nghiên cứu trường hợp. Cũng bao gồm các cuộc phỏng vấn phi cấu trúc và nghiên cứu dân tộc học.
Đối với các phương pháp phân tích nghiên cứu xã hội học, chúng bao gồm tất cả các loại phương pháp thống kê, chẳng hạn như xếp hạng hoặc tỷ lệ. Để có thể áp dụng thống kê, các nhà xã hội học sử dụng phần mềm đặc biệt như OCA hoặc SPSS.
Thăm dò ý kiến
Phương pháp nghiên cứu xã hội học đầu tiên và chính là điều tra xã hội. Khảo sát là một phương pháp thu thập thông tin về một đối tượng đang được nghiên cứu trong một cuộc khảo sát hoặc phỏng vấn.
Với sự trợ giúp của một cuộc khảo sát, bạn có thể nhận được thông tinkhông phải lúc nào cũng hiển thị trong các nguồn tài liệu hoặc không thể nhận thấy trong quá trình thử nghiệm. Một cuộc khảo sát được sử dụng trong trường hợp nguồn thông tin cần thiết và duy nhất là con người. Thông tin bằng lời nói thu được thông qua phương pháp này được coi là đáng tin cậy hơn bất kỳ phương pháp nào khác. Dễ dàng phân tích và định lượng hơn.
Một ưu điểm khác của phương pháp này là nó có tính phổ biến. Trong cuộc phỏng vấn, người phỏng vấn ghi lại động cơ và kết quả hoạt động của cá nhân. Điều này cho phép bạn có được thông tin mà không thể cung cấp cho bất kỳ phương pháp nghiên cứu xã hội học nào. Trong xã hội học, khái niệm như độ tin cậy của thông tin có tầm quan trọng lớn - đây là khi người trả lời đưa ra những câu trả lời giống nhau cho những câu hỏi giống nhau. Tuy nhiên, trong những hoàn cảnh khác nhau, một người có thể trả lời theo những cách khác nhau, vì vậy làm thế nào để người phỏng vấn biết cách tính đến mọi điều kiện và ảnh hưởng đến họ là điều vô cùng quan trọng. Cần phải duy trì ở trạng thái ổn định càng nhiều yếu tố ảnh hưởng đến độ tin cậy càng tốt.
Mỗi cuộc điều tra xã hội học bắt đầu với một giai đoạn thích ứng, khi người trả lời nhận được một động lực nhất định để trả lời. Giai đoạn này bao gồm một lời chào và một số câu hỏi đầu tiên. Nội dung của bảng câu hỏi, mục đích của nó và các quy tắc để hoàn thành bảng hỏi được giải thích trước cho người trả lời. Giai đoạn thứ hai là đạt được mục tiêu, tức là thu thập thông tin cơ bản. Trong quá trình khảo sát, đặc biệt nếu bảng câu hỏi rất dài, sự quan tâm của người trả lời đối với nhiệm vụ có thể mất dần. Vì vậy, bảng hỏi thường sử dụng các câu hỏi, nội dung củathú vị với chủ đề này, nhưng có thể hoàn toàn vô ích cho việc nghiên cứu.
Giai đoạn cuối cùng của cuộc bình chọn là hoàn thành công việc. Ở cuối bảng câu hỏi, các câu hỏi dễ thường được viết, hầu hết vai trò này được thực hiện bởi bản đồ nhân khẩu học. Phương pháp này giúp giảm bớt căng thẳng, và người trả lời sẽ trung thành hơn với người phỏng vấn. Rốt cuộc, như thực tế cho thấy, nếu bạn không tính đến điều kiện của đối tượng, thì phần lớn những người được hỏi sẽ từ chối trả lời các câu hỏi đã qua nửa chừng bảng câu hỏi.
Phân tích nội dung tài liệu
Ngoài ra phương pháp nghiên cứu xã hội học bao gồm phân tích tài liệu. Về mức độ phổ biến, kỹ thuật này chỉ đứng sau thăm dò dư luận, nhưng trong một số lĩnh vực nghiên cứu, phân tích nội dung được coi là kỹ thuật chính.
Phân tích nội dung của các tài liệu được phổ biến rộng rãi trong xã hội học về chính trị, luật pháp, phong trào dân sự, v.v. Thông thường, bằng cách xem xét các tài liệu, các nhà khoa học đưa ra các giả thuyết mới, sau đó được kiểm tra bằng phương pháp khảo sát.
Tài liệu là công cụ cho phép bạn xác nhận thông tin về các sự kiện, sự kiện, hiện tượng của thực tế khách quan. Khi sử dụng các tài liệu, cần xem xét kinh nghiệm và truyền thống của một lĩnh vực cụ thể, cũng như các lĩnh vực nhân văn liên quan. Trong quá trình phân tích, bạn nên xem xét kỹ thông tin, điều này sẽ giúp đánh giá chính xác tính khách quan của nó.
Tài liệu được phân loại theo nhiều tiêu chí khác nhau. Tùy thuộc vào các cách sửa chữa thông tin, chúng được chia thành chữ viết, ngữ âm, biểu tượng. Nếu chúng tôi tính đến quyền tác giả, thìtài liệu có nguồn gốc chính thức và cá nhân. Động cơ cũng ảnh hưởng đến việc tạo ra các tài liệu. Do đó, tài liệu bị kích động và vô cớ được phân biệt.
Phân tích nội dung là nghiên cứu chính xác nội dung của mảng văn bản để xác định hoặc đo lường các xu hướng xã hội được mô tả trong các mảng này. Đây là một phương pháp đặc thù của hoạt động khoa học, nhận thức và nghiên cứu xã hội học. Nó được sử dụng tốt nhất khi có một lượng lớn vật liệu không được sắp xếp; khi không thể kiểm tra văn bản mà không có tổng điểm hoặc khi cần độ chính xác cao.
Ví dụ, các nhà phê bình văn học đã cố gắng trong một thời gian dài để xác định tác phẩm nào trong vòng chung kết của "Nàng tiên cá" thuộc về Pushkin. Với sự trợ giúp của phân tích nội dung và các chương trình tính toán đặc biệt, có thể xác định rằng chỉ một trong số chúng thuộc về tác giả. Các nhà khoa học đưa ra kết luận này, dựa trên quan điểm của họ trên thực tế là mỗi nhà văn có phong cách riêng. Cái gọi là từ điển tần số, có nghĩa là, sự lặp lại cụ thể của các từ khác nhau. Sau khi biên soạn từ điển của nhà văn và so sánh với từ điển tần số của tất cả các kết thúc có thể xảy ra, chúng tôi phát hiện ra rằng đó là phiên bản gốc của "Nàng tiên cá" giống hệt với từ điển tần số của Pushkin.
Điều chính trong phân tích nội dung là xác định chính xác các đơn vị ngữ nghĩa. Chúng có thể là từ, cụm từ và câu. Phân tích tài liệu theo cách này, nhà xã hội học có thể dễ dàng hiểu được các xu hướng chính, những thay đổi và dự đoán sự phát triển hơn nữa trong một phân khúc xã hội cụ thể.
Phỏng vấn
Một phương pháp xã hội học khácnghiên cứu là một cuộc phỏng vấn. Nó có nghĩa là giao tiếp cá nhân giữa nhà xã hội học và người trả lời. Người phỏng vấn đặt câu hỏi và ghi lại câu trả lời. Cuộc phỏng vấn có thể trực tiếp, tức là gặp mặt trực tiếp hoặc gián tiếp, chẳng hạn như qua điện thoại, thư từ, trực tuyến, v.v.
Theo mức độ tự do, phỏng vấn là:
- Chính thống hoá. Trong trường hợp này, nhà xã hội học luôn theo sát rõ ràng chương trình nghiên cứu. Trong các phương pháp nghiên cứu xã hội học, phương pháp này thường được sử dụng trong các cuộc điều tra gián tiếp.
- Bán chính thức. Ở đây, thứ tự của các câu hỏi và cách diễn đạt của chúng có thể thay đổi tùy thuộc vào cách cuộc trò chuyện diễn ra.
- Không định dạng. Có thể tiến hành phỏng vấn mà không cần bảng câu hỏi, tùy theo diễn biến của cuộc trò chuyện mà nhà xã hội học tự chọn câu hỏi. Phương pháp này được sử dụng trong các cuộc phỏng vấn phi công hoặc chuyên gia khi không cần thiết phải so sánh kết quả công việc đã hoàn thành.
Tùy thuộc vào ai là người cung cấp thông tin, các cuộc thăm dò là:
- Đại trà. Ở đây các nguồn thông tin chính là đại diện của các nhóm xã hội khác nhau.
- Chuyên. Khi chỉ những người am hiểu về một cuộc khảo sát cụ thể mới được phỏng vấn, điều này cho phép bạn nhận được những câu trả lời hoàn toàn có thẩm quyền. Cuộc khảo sát này thường được gọi là cuộc phỏng vấn chuyên gia.
Tóm lại, phương pháp nghiên cứu xã hội học (trong trường hợp cụ thể là phỏng vấn) là một công cụ rất linh hoạt để thu thập thông tin sơ cấp. Phỏng vấn là không thể thiếu nếu bạn cần nghiên cứu các hiện tượngkhông thể quan sát từ bên cạnh.
Quan sát trong xã hội học
Đây là phương pháp cố định thông tin về đối tượng tri giác. Trong xã hội học, quan sát khoa học và quan sát thông thường được phân biệt. Đặc điểm nổi bật của nghiên cứu khoa học là tính có mục đích và tính thường xuyên. Việc quan sát khoa học phải tuân theo những mục tiêu nhất định và được thực hiện theo một kế hoạch đã được chuẩn bị trước. Nhà nghiên cứu ghi lại kết quả quan sát và kiểm soát độ ổn định của chúng. Có ba tính năng chính của giám sát:
- Phương pháp nghiên cứu xã hội học cho rằng kiến thức về thực tế xã hội có liên quan mật thiết đến sở thích cá nhân của nhà khoa học và định hướng giá trị của họ.
- Nhà xã hội học cảm nhận đối tượng quan sát.
- Khó lặp lại quan sát vì các đối tượng luôn bị ảnh hưởng bởi các yếu tố khác nhau làm thay đổi chúng.
Vì vậy, khi quan sát, một nhà xã hội học phải đối mặt với một số khó khăn chủ quan, vì anh ta diễn giải những gì anh ta nhìn thấy qua lăng kính đánh giá của mình. Về vấn đề khách quan, ở đây có thể nói như sau: không phải mọi sự thật xã hội đều có thể quan sát được, mọi quá trình quan sát được đều có giới hạn về mặt thời gian. Vì vậy, phương pháp này được sử dụng như một phương pháp bổ sung để thu thập thông tin xã hội học. Quan sát được sử dụng nếu bạn cần đào sâu kiến thức của mình hoặc khi không thể có được thông tin cần thiết bằng các phương pháp khác.
Chương trình giám sát bao gồm các bước sau:
- Xác định mục tiêu và mục tiêu.
- Chọn kiểu quan sát chính xác nhấtđáp ứng các mục tiêu.
- Phát hiện đối tượng và chủ thể.
- Chọn phương pháp thu thập dữ liệu.
- Diễn giải thông tin nhận được.
Các loại quan sát
Mỗi phương pháp quan sát xã hội học cụ thể được phân loại theo nhiều tiêu chí khác nhau. Phương pháp quan sát cũng không ngoại lệ. Theo mức độ chính thức hóa, nó được chia thành có cấu trúc và không cấu trúc. Đó là, những việc đó được thực hiện theo một kế hoạch đã định trước và một cách tự phát, khi chỉ có đối tượng quan sát là được biết.
Theo vị trí của người quan sát, các thí nghiệm loại này được bao gồm và không bao gồm. Trong trường hợp thứ nhất, nhà xã hội học tham gia trực tiếp vào đối tượng đang nghiên cứu. Ví dụ, liên hệ với đối tượng hoặc tham gia với các đối tượng được nghiên cứu trong một hoạt động. Khi không bao gồm quan sát, nhà khoa học chỉ cần theo dõi cách các sự kiện diễn ra và khắc phục chúng. Tùy theo địa điểm và điều kiện quan sát, có hiện trường và phòng thí nghiệm. Đối với phòng thí nghiệm, các ứng cử viên được lựa chọn đặc biệt và một số loại tình huống được diễn ra, và trong lĩnh vực này, nhà xã hội học chỉ cần quan sát cách các cá nhân hành động trong môi trường tự nhiên của họ. Ngoài ra, các quan sát có tính hệ thống, khi chúng được thực hiện lặp đi lặp lại để đo lường động lực của những thay đổi và ngẫu nhiên (tức là một lần).
Thử nghiệm
Đối với các phương pháp nghiên cứu xã hội học, việc thu thập thông tin sơ cấp đóng một vai trò quan trọng nhất. Nhưng không phải lúc nào bạn cũng có thể quan sát một hiện tượng nào đó hoặc tìm ra những người trả lời đã từng ở trong những điều kiện xã hội cụ thể. Do đó, các nhà xã hội học bắt đầu tiến hànhcác thí nghiệm. Phương pháp cụ thể này dựa trên thực tế là nhà nghiên cứu và đối tượng tương tác trong một môi trường nhân tạo.
Thực nghiệm được sử dụng khi cần kiểm tra các giả thuyết liên quan đến nguyên nhân của các hiện tượng xã hội nhất định. Các nhà nghiên cứu so sánh hai hiện tượng, trong đó một hiện tượng có nguyên nhân giả thuyết của sự thay đổi, còn hiện tượng thứ hai thì không. Nếu, dưới tác động của các yếu tố nhất định, đối tượng nghiên cứu hoạt động như dự đoán trước đó, thì giả thuyết được coi là đã được chứng minh.
Thử nghiệm mang tính khám phá và xác nhận. Nghiên cứu giúp xác định nguyên nhân của sự xuất hiện của một số hiện tượng nhất định và xác nhận những hiện tượng đó xác định mức độ đúng của những lý do này.
Trước khi tiến hành thí nghiệm, nhà xã hội học phải có đầy đủ thông tin cần thiết về vấn đề nghiên cứu. Trước tiên, bạn cần hình thành vấn đề và xác định các khái niệm chính. Tiếp theo, chỉ định các biến, đặc biệt là các biến bên ngoài, có thể ảnh hưởng đáng kể đến quá trình thử nghiệm. Đặc biệt cần chú ý đến việc lựa chọn đối tượng. Đó là, tính đến các đặc điểm của dân số chung, mô hình hóa nó ở dạng thu gọn. Các nhóm con thử nghiệm và kiểm soát phải tương đương nhau.
Trong quá trình thực nghiệm, nhà nghiên cứu có ảnh hưởng trực tiếp đến nhóm con thực nghiệm, trong khi nhóm con đối chứng không có bất kỳ ảnh hưởng nào. Sự khác biệt kết quả là các biến độc lập, trong đósau đó, các giả thuyết mới được đưa ra.
Nhóm tiêu điểm
Trong số các phương pháp định tính của nghiên cứu xã hội học, các nhóm tập trung từ lâu đã chiếm vị trí đầu tiên. Phương pháp thu thập thông tin này giúp thu được dữ liệu đáng tin cậy mà không cần chuẩn bị lâu và tốn nhiều thời gian.
Để thực hiện một nghiên cứu, cần chọn từ 8 đến 12 người trước đó không biết nhau và chỉ định người điều hành, người sẽ tiến hành đối thoại với những người có mặt. Tất cả những người tham gia nghiên cứu nên quen thuộc với vấn đề nghiên cứu.
Một nhóm tập trung là một cuộc thảo luận về một vấn đề xã hội, sản phẩm, hiện tượng cụ thể, v.v. Nhiệm vụ chính của người điều hành là không để cuộc trò chuyện trở nên vô ích. Nó nên khuyến khích người tham gia bày tỏ ý kiến của họ. Để làm điều này, anh ấy đặt câu hỏi hàng đầu, trích dẫn hoặc chiếu video, yêu cầu nhận xét. Đồng thời, mỗi người tham gia phải bày tỏ ý kiến của mình mà không lặp lại các nhận xét đã được đưa ra.
Toàn bộ quy trình kéo dài khoảng 1-2 giờ, được ghi lại trên video và sau khi người tham gia rời đi, tài liệu nhận được sẽ được xem xét, dữ liệu được thu thập và giải thích.
Nghiên cứu điển hình
Phương pháp số 2 của nghiên cứu xã hội học trong khoa học hiện đại là các trường hợp, hoặc trường hợp đặc biệt. Nó bắt nguồn từ Trường Chicago vào đầu thế kỷ XX. Dịch theo nghĩa đen từ tiếng Anh, case study có nghĩa là "phân tích trường hợp". Đây là một loại hình nghiên cứu, trong đó đối tượng là một hiện tượng, trường hợp cụ thể hoặcnhân cách lịch sử. Các nhà nghiên cứu rất chú ý đến chúng để có thể dự đoán các quá trình có thể xảy ra trong xã hội trong tương lai.
Có ba cách tiếp cận chính cho phương pháp này:
- Không thẩm mỹ. Một hiện tượng đơn lẻ được rút gọn thành một hiện tượng chung, nhà nghiên cứu so sánh những gì đã xảy ra với chuẩn mực và kết luận khả năng phân bố khối lượng của hiện tượng này là như thế nào.
- Lý tưởng. Số ít được coi là duy nhất, được gọi là ngoại lệ đối với quy tắc, quy tắc này không thể lặp lại trong bất kỳ môi trường xã hội nào.
- Tích hợp. Bản chất của phương pháp này là trong quá trình phân tích, hiện tượng được coi là duy nhất và phổ biến, điều này giúp tìm ra các đặc điểm của mẫu.
Nghiên cứu dân tộc học
Nghiên cứu dân tộc học đóng một vai trò quan trọng trong việc nghiên cứu xã hội. Nguyên tắc chính là tính tự nhiên của việc thu thập dữ liệu. Bản chất của phương pháp rất đơn giản: tình huống nghiên cứu càng gần với cuộc sống hàng ngày thì kết quả sau khi thu thập tài liệu sẽ càng thực tế hơn.
Nhiệm vụ của các nhà nghiên cứu làm việc với dữ liệu dân tộc học là mô tả chi tiết hành vi của các cá nhân trong những điều kiện nhất định và cung cấp cho họ ý nghĩa.
Phương pháp dân tộc học được thể hiện bằng một loại phương pháp tiếp cận phản chiếu, mà trung tâm là bản thân người nghiên cứu. Anh ấy nghiên cứu các tài liệu không chính thức và theo ngữ cảnh. Đây có thể là nhật ký, ghi chú, câu chuyện, mẩu báo, v.v. Trên cơ sở của họ, nhà xã hội học phải tạo ra một mô tả chi tiếtthế giới cuộc sống của công chúng được nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu xã hội học này cho phép bạn có được những ý tưởng mới để nghiên cứu từ dữ liệu lý thuyết mà trước đây chưa được tính đến.
Vấn đề nghiên cứu quyết định nhà khoa học chọn phương pháp nghiên cứu xã hội học nào, nhưng nếu không có thì có thể tạo ra một phương pháp mới. Xã hội học là một ngành khoa học trẻ vẫn đang phát triển. Mỗi năm, ngày càng có nhiều phương pháp nghiên cứu xã hội mới, cho phép chúng ta dự đoán sự phát triển hơn nữa của xã hội và do đó, ngăn chặn điều không thể tránh khỏi.
