Trong thực tế giảng dạy luôn cần có sự kiểm tra tâm lý của học sinh. Ngoài ra, nhu cầu như vậy có thể phát sinh trong bất kỳ công việc nhóm nào. Một trong những phương pháp phổ biến là kỹ thuật đặt câu chưa hoàn thành.
Nó không chỉ cho phép hiểu rõ hơn về học sinh. Nó cũng làm cho nó có thể tiến hành chẩn đoán tâm lý và sư phạm một cách không thể nhận thấy và có chất lượng. Kỹ thuật đặt câu chưa hoàn thành (bài kiểm tra Sachs-Levy) giúp xác định những vấn đề thường không đi đến mức độ ý thức. Đó là, những gì mà bản thân người đó không nhận thức được. Nó tiết lộ những xung đột sâu sắc của nhân cách, giúp hiểu hệ thống giá trị và thái độ của cá nhân.
Bản chất của phương pháp khá đơn giản. Kỹ thuật của các câu chưa hoàn thành là để chủ thể nói hoặcviết ra cuối câu. Ví dụ, "Không có tình yêu nào mà không có …" hoặc "Nếu tôi trúng một triệu, điều đầu tiên tôi sẽ …". Tùy thuộc vào lĩnh vực chúng tôi muốn khám phá, bạn có thể đưa ra số lượng cụm từ không giới hạn. Bạn cũng có thể yêu cầu đối tượng đưa ra không phải một mà là một số câu trả lời. Trong trường hợp này, điều quan trọng là anh ấy đề xuất phiên bản nào trước. Kỹ thuật đặt câu chưa hoàn thành có thể được sử dụng như một phương pháp kiểm tra tâm lý và như một trò chơi độc lập. Điều đặc biệt thú vị là áp dụng nó trong các bài học tiếng nước ngoài hoặc tiếng Nga. Bạn có thể dành ra năm hoặc mười phút cho trò chơi này vào cuối bài học. Một cách khác là kỹ thuật "câu chưa hoàn thành" cho trẻ em, được thực hiện "trong một chuỗi." Ví dụ: bạn có thể bắt đầu kể một câu chuyện.
Một người tham gia bắt đầu cụm từ và người kia hoàn thành cụm từ đó. Sau đó, anh ta nói phần của mình trong câu và người chơi tiếp theo sẽ hoàn thành. Việc sử dụng kỹ thuật này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về học sinh, mà còn giúp giải tỏa căng thẳng của họ, tạo ra một bầu không khí thiện chí và vui chơi. Các nhà tâm lý học cũng sử dụng nó cho nhiều mục đích khác nhau cho những người ở các độ tuổi khác nhau. Ví dụ, khi xin việc hoặc động não, kỹ thuật “câu dở dang” cũng có thể được sử dụng. Diễn giải nó một cách đơn giản và dễ tiếp cận sẽ giúp hiểu được định hướng giá trị của nhân viên tương lai, những kỳ vọng của anh ta.
Thử nghiệm này có thể được thực hiện nhiều lần. Những thay đổi xảy ra với mọi ngườicũng có thể phân tích được và có thể được xác định bằng cách sử dụng kỹ thuật này. Nó chỉ cần thiết để phát triển và xác định rõ ràng các tiêu chí để giải thích. Để làm được điều này, bạn có thể sử dụng thang đo “tính nhất quán”, “tính logic”, “tính sáng tạo”. Có nghĩa là, việc hoàn thành các cụm từ có thể được đánh giá theo các quan điểm khác nhau. Kỹ thuật này cũng sẽ giúp xác định phong cách tư duy. Đôi khi nó cũng được sử dụng để chẩn đoán các rối loạn tâm thần, nó là một xét nghiệm khá phổ biến có thể được thực hiện với mọi lứa tuổi. Tất nhiên, nội dung của các cụm từ nên được điều chỉnh tùy thuộc vào người mà nhà tâm lý học hoặc giáo viên đang xử lý.
Việc xây dựng nhiệm vụ rõ ràng cũng rất quan trọng. Bản thân kỹ thuật đặt câu không hoàn chỉnh có thể bao gồm một số lượng không hạn chế các cụm từ. Cũng cần nhấn mạnh với người dự thi rằng không có và không thể có câu trả lời "đúng". Nhưng câu trả lời phải chi tiết đến mức nào, cho dù nó sẽ là một lựa chọn từ các tùy chọn được đề xuất (được sử dụng ít thường xuyên hơn) hoặc hoàn thành tùy ý, liệu có thể tiếp tục thêm văn bản hay chỉ nên giới hạn ở một hoặc hai cụm từ, các chủ đề nên đã thông báo trước. Nếu các tiêu chí khá tự do, thì sự phát triển, logic, tính liên kết của câu nói sẽ là những thông số quan trọng có thể được sử dụng để đánh giá tính cách và các vấn đề tiềm ẩn của nó.
