Phương pháp dọc - nó là gì?

2024 Tác giả: Miguel Ramacey | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 06:31

Phương pháp nghiên cứu theo chiều dọc trong tâm lý học, như một quy luật, trái ngược với mô hình phân tích của các lát cắt. Gần đây, nó đã được xem xét trong bối cảnh tiết lộ các hiệu ứng bị trì hoãn trong thử nghiệm. Hãy để chúng tôi xem xét thêm phương pháp nghiên cứu dọc là gì.

Thông tin chung

Phương pháp dọc bao gồm nhiều cố định các tham số trên một người hoặc một nhóm người. Ngược lại, mô hình lát cắt liên quan đến việc so sánh các chỉ số trong cùng một thời điểm giữa các đại diện của các nhóm tuổi khác nhau. Phương pháp dọc cổ điển trong tâm lý học có nghĩa là "tiếp tục nghiên cứu".

Cụ thể

Phương pháp so sánh dọc có một vị trí đặc biệt trong cấu trúc của kỹ thuật phân tích, khoa học xã hội, ngành hành vi. Điều này là do một số trường hợp. Trước hết, một vị trí đặc biệt gắn liền với các chi tiết cụ thể của các giả thuyết đã được thử nghiệm về sự phát triển. Những khó khăn trong việc lập kế hoạch, tổ chức quan sát và xử lý kết quả cũng có tầm quan trọng không nhỏ. Nhiều tác giả đã phân loại các công trình của họ thành các mô hình phân tích ứng dụng. Được coi là theo chiều dọc, theo Ananiev, đặc biệt, đề cập đến các kỹ thuật tổ chức.

Yếu tố cấu trúc

Các giả thuyết phát triển chứa một giả định về động lực của những thay đổi trong các chỉ số theo thời gian. Tuy nhiên, yếu tố này không được coi là nguồn gốc hay yếu tố tiên quyết. Nó được coi là một tương tự của biến độc lập. Cơ sở lý thuyết về khả năng động lực theo thời gian của các thay đổi trong các chỉ số được hiểu là một sự phát triển, nó cũng cung cấp các nguyên tắc phương pháp luận để hiểu quá trình này, các quy định của một khái niệm cụ thể, cũng như đánh giá việc lập kế hoạch giám sát.

Giải quyết vấn đề

Phương pháp theo chiều dọc cho phép bạn giải quyết trực tiếp việc xác minh các giả định nhân quả theo các yêu cầu đối với trình tự thời gian của các tác động và nguyên nhân. Theo đó, nó có thể mang lại hai điều kiện chính để phát hiện liên kết gần hơn với hiện thực. Đầu tiên liên quan đến việc nghiên cứu nguyên nhân và kết quả trong thời gian, thứ hai - thiết lập hiệp phương sai giữa chúng. Điều kiện tiên quyết có thể được thay thế bằng bất kỳ hiệu ứng nào đang được quan sát. Đồng thời, chúng không thể được hiểu là thử nghiệm nếu một chuyên gia không kiểm soát chúng. Các yêu cầu suy luận nhân quả khác có thể nhận được từ các quan sát mặt cắt hoặc mặt cắt nối tiếp. Ví dụ, điều kiện cho sự hiện diện của hiệp phương sai giữa các biến được tiết lộ thông qua sự khác biệt giữa các nhóm hoặc các mối tương quan khác không giữa các biến. Yêu cầu về việc không có các lý do thay thế có thể được thực hiện thông qua việc sử dụng kiểm soát thống kê hoặc thực nghiệm.

Tính năng phát triển

Phương pháp theo chiều dọc bắt nguồn từ sự ra đời của một cuộc điều tra dân số có hệ thống ở Quebec, Canada vào thế kỷ 17. Mô hình phân tích này được phát triển mạnh nhất sau Chiến tranh thế giới thứ nhất ở Mỹ. Sau đó, vào cuối thế kỷ 20. phương pháp dọc đã bắt rễ trong các ngành xã hội và khoa học hành vi. Sự phát triển hiện đại của mô hình được xác định bởi sự cải tiến của các kỹ thuật phân tích thông tin, được xác định ở giai đoạn lập kế hoạch quan sát. Các tác giả của một trong những bài báo dành cho phương pháp này chỉ ra rằng trong hầu hết các lý thuyết hiện đại, các tuyên bố về bản chất động đều được đưa ra một cách ẩn ý hoặc trực tiếp. Nói cách khác, chúng kêu gọi sự biện minh của một hiện tượng nhất định trong bối cảnh những thay đổi xảy ra với nó hoặc những mối liên hệ của nó với các hiện tượng khác. Một kết luận tương tự có thể được rút ra về các mô hình tâm lý được thiết lập khi kiểm tra các giả thuyết về sự phát triển, tác động chậm trễ hoặc lâu dài của việc phơi nhiễm.

Mối quan hệ với các quan sát thực nghiệm

Kiểm tra giả thuyết là nhiệm vụ chính được thực hiện theo phương pháp dọc. Tuy nhiên, mặc dù vậy, các kết luận về sự phát triển thường được đưa ra phù hợp với kết quả của các quan sát thực nghiệm. Chúng được thực hiện trong khuôn khổ của các khái niệm tâm lý học khác nhau bằng cách sử dụng phương pháp lát cắt. Nó cho phép bạn phát hiện mối quan hệ giữa một số biến tĩnh được thực hiện trong một khoảng thời gian riêng biệt. Việc sử dụng các kết luận thu được được điều kiện bởi sự hiện diện của một giả định bất thành văn về sự tương đươngcác mẫu để tiến hành so sánh cũng như các giai đoạn lịch sử cho các loại đối tượng khác nhau. Điều này thường dẫn đến một nguồn nhầm lẫn quan trọng cần được đặc biệt chú ý.

Khái niệm chính

Để biểu thị mức độ phổ biến của những người trong mẫu theo năm sinh, một thuật ngữ như "nhóm thuần tập" được sử dụng. Phù hợp với các đặc điểm nhân khẩu học, khái niệm này có nghĩa là một nhóm người nhất định, được chỉ định trong một khu vực địa lý hoặc dân số khác, đã trải qua các sự kiện tương tự trong một khoảng thời gian nhất định. Biến tuổi là số năm theo thứ tự thời gian tại thời điểm quan sát. Việc phân tích cũng cần làm rõ khái niệm "kỳ". Nó biểu thị thời gian đo lường và giai đoạn được bao phủ bởi cuộc đời của nhóm thuần tập, bao gồm các sự kiện lịch sử phổ biến đối với các thành viên của nhóm đó. Về mặt hình thức, cộng đồng được định nghĩa như sau:

Nhóm thuần tập=Khoảng thời gian đo lường (năm dương lịch) - tuổi (số năm kể từ khi sinh).

Giải thích

Phương trình trên minh họa mối quan hệ tuyến tính giữa thời gian đo, nhóm thuần tập và tuổi. Trong trường hợp này, nguồn trộn hệ thống quan trọng được biểu thị cho phương pháp dọc. Những người sinh cùng năm sống trong những điều kiện xã hội chung bao trùm một giai đoạn lịch sử cụ thể. Từ điều này dẫn đến kết luận sau đây. Thông thường đối với những người thuộc nhóm thuần tập sẽ không chỉ là năm sinh, mà còn là "lịch sử" của họ - nội dung về thời kỳ mà họ sống ở một quốc gia nhất định, cụ thểđiều kiện địa lý, không gian chính trị, kinh tế, văn hóa. Nếu sự nhầm lẫn này được bỏ qua, thì giá trị của các kết luận mà một chuyên gia sử dụng phương pháp dọc sẽ nhận được có thể được đặt ra câu hỏi.

Hậu quả

Sự phụ thuộc tuyến tính dẫn đến thực tế là trong quá trình theo dõi hai chỉ số bất kỳ, biến thứ ba cũng được kiểm soát. Nếu nghiên cứu sử dụng phương pháp cắt lát thì mẫu người cũng có “lý lịch” chung, nhưng đối với những người tham gia cắt dọc và mặt cắt thì khác. Điều này dẫn đến sự đan xen giữa yếu tố hoàn cảnh xã hội và tuổi tác. Về vấn đề này, khi thực hiện so sánh cắt ngang các thông số của những người ở các độ tuổi khác nhau, sự khác biệt được bộc lộ giữa các đối tượng trưởng thành hơn và trẻ hơn có thể không thể hiện đường phát triển của quá trình chính, mà là tác động của nhóm thuần tập. Việc sử dụng phương pháp trắc dọc với nhiều phép đo liên tiếp có thể giúp phát hiện những kết quả không phải là đối tượng nghiên cứu mà là hậu quả do tác động của hoàn cảnh xã hội, như một giai đoạn lịch sử cụ thể đối với mẫu này.

Cố gắng vượt qua cơn nghiện

Chúng được chia thành 2 loại khái niệm. Đầu tiên là nghiên cứu của Mason. Trong đó, vấn đề được cho là phải giải quyết ở cấp độ thống kê. Để làm được điều này, các mô hình được hình thành theo đó tính cộng đồng (phụ thuộc toán học tuyệt đối) giữa nhóm thuần tập, tuổi tác và thời gian bị loại bỏ.bộ phận. Nhóm thứ hai bao gồm các cách tiếp cận bao hàm lý thuyết biện minh cho quá trình loại trừ việc xem xét tác động của một chỉ số đối với các đường phát triển đã xác định hoặc suy nghĩ lại của chúng. Một số phương pháp đã được phát triển theo hướng này. Một số xem các thông số của nhóm thuần tập là sự tương tác của hiệu ứng tuổi và thời gian. Những người khác thay thế mẫu bằng các đặc tính của nó, có thể được xác định và đo lường một cách chính xác. Lý tưởng nhất là các hiệu ứng thời kỳ và thuần tập, có trạng thái giải thích về cơ bản khác với các thước đo thời gian, được loại trừ khỏi phân tích. Chúng sẽ được thay thế bằng các thuộc tính đã hoạt động để có thể tách các thông số về tuổi, giai đoạn lịch sử và chính mẫu. Hình thức phân tích này về cơ bản là không thể nằm ngoài khuôn khổ của một nghiên cứu dọc "thực sự", trong đó nhiều phép đo được thực hiện liên quan đến một số nhóm cùng một lúc.

Mục tiêu

Phương pháp dọc cho phép bạn kiểm tra các giả thuyết nhân quả "mạnh mẽ" khi thực hiện đánh giá định lượng các thuộc tính động của sự phát triển. Mục tiêu học tập chính là:

1. Cải thiện độ chính xác của hiệu ứng đo lường. Nó đạt được bằng cách kiểm soát sự thay đổi trong nội bộ cá nhân. Trong trường hợp này, các lược đồ quan sát lặp lại được sử dụng, trong đó, các lược đồ khác, bao gồm cả phương pháp dọc.
2. Kiểm tra các giả thuyết liên quan đến hướng của các kết nối thông thường, đánh giá sức mạnh của chúng.
3. Xác định dạng hàm của đường congquỹ đạo phát triển hoặc nội bộ cá nhân.
4. Phân tích sự khác biệt giữa các cá nhân. Nó được thực hiện với sự hỗ trợ của các mô hình bình thường.

Trong tài liệu, sự khác biệt chính trong việc hiểu phương pháp được xem xét là thiếu sự nhất trí về vấn đề số lượng thời gian tối thiểu.