Cách trẻ em lứa tuổi mầm non xây dựng mối quan hệ với nhau, được nghiên cứu bằng tâm lý học thực tế. Đây là một trong những lĩnh vực khó khăn nhất của nó. Một sự kết hợp của các kỹ thuật được sử dụng để thu được các kết quả khách quan và đáng tin cậy. Ngoài ra, có một nghiên cứu về hành vi của trẻ em trong điều kiện bình thường của chúng.
Thông số kỹ thuật
Các tính năng của phương pháp luận "Hai ngôi nhà" được thu gọn vào việc thực hiện thử nghiệm. Đối tượng là đứa trẻ. Anh ta được đưa cho một tờ giấy trắng nằm ngang. Trên đó, một học sinh mầm non vẽ hai ngôi nhà.
Hình đầu tiên được hiển thị ở phía bên trái. Nó được đặc trưng bởi độ đều và màu đỏ.
Cái thứ hai ở bên phải. Màu của nó là đen. Ngôi nhà không bằng phẳng và mái dốc.
Theo phương pháp "Hai ngôi nhà" cho trẻ mẫu giáo, cả hai tòa nhà được vẽ phải có ít nhất năm tầng. Mỗi người trong số họ có 3-4 căn hộ hoặc phần.
Nhà tâm lý học yêu cầu đứa trẻ xem cả hai ngôi nhà, gợi ý rằng ngôi nhà đầu tiên được dựng lên đặc biệt dành cho trẻ. Đứa trẻ phải đánh giá cao vẻ đẹp của tòa nhà này và thể hiện chính xác nơi nó muốn sống trong đó.
Sau đó, nhà tâm lý học viết tên của mình vào phần này. Câu hỏi thứ hai mà một chuyên gia trả lời cho đứa trẻ là liên quan đến việc đứa trẻ muốn mang theo để sống cùng ai. Người ta giải thích rằng có thể cư trú bất kỳ ai và xác định bất kỳ nơi nào thích hợp cho anh ta.
Tiếp theo, tên của người thuê nhà mới được nhập vào ô do đứa trẻ chỉ định. Chủ đề giải thích anh ta là ai.
Khi tòa nhà đầu tiên có người, cần chú ý đến tòa nhà thứ hai.
Khi thực hiện phương pháp “Hai ngôi nhà” cho trẻ mẫu giáo ở giai đoạn này, chuyên gia tâm lý giải thích cho trẻ rằng ngôi nhà thứ hai cũng cần có dân cư. Chuyên gia không nên báo cáo sự u ám của mình. Ở đây không được phép đưa ra bất kỳ đặc điểm nào cho cấu trúc như vậy.
Đây là một bài kiểm tra khách quan. Và vì vậy hình ảnh mang tính biểu tượng. Đứa trẻ tự nhận ra ngôi nhà nào u ám và ngôi nhà nào vui tươi.
Sau đó, tương tự như vậy, đối tượng sẽ xuất hiện một tòa nhà màu đen.
Giải thích cơ bản
Phương pháp "Hai ngôi nhà" dành cho trẻ mẫu giáo có nhiệm vụ chính là xác định đối tượng trẻ thích và không thích. Và kết quả của nó được diễn giải một cách rõ ràng.
Những cư dân của ngôi nhà màu đỏ là những người mà đứa trẻ đánh giá cao. Và anh ấy có một mối quan hệ tuyệt vời với họ, hoặc anh ấy muốn xây dựng một mối quan hệ.
Những cư dân của tòa nhà đen là những người đáng khinh đối với anh ấy.
Đây là cách giải thích cơ bản của bài kiểm tra Hai nhà chotrẻ mẫu giáo. Nó cho phép bạn xác định số lượng liên hệ xã hội và đặc điểm tình cảm của họ. Phân tích dựa trên tổng số người được đặt tên cho đứa trẻ và xác định được ai và ở đâu.
Các yếu tố quan trọng khác
Một khía cạnh quan trọng không kém là thuật toán đặt tên cho người. Những người được đề cập đầu tiên quan trọng hơn đối với chủ đề.
Các chi tiết cụ thể về vị trí của người cũng được tính đến. Trong một số hình ảnh, đứa trẻ và cha mẹ của nó được sắp xếp trong cùng một phần. Trong một số bản vẽ, đứa trẻ mẫu giáo nằm trên tầng cao nhất, trong khi cha và mẹ của nó ở tầng 1.
Các nhân vật quan trọng nhất của phép chiếu không gian được tập trung càng gần chủ thể càng tốt.
Tình huống một đứa trẻ không đóng góp một hoặc nhiều thành viên trong gia đình đang được nghiên cứu kỹ lưỡng hơn. Và chỉ khi anh ta lấp đầy cả hai tòa nhà với cư dân, nhà tâm lý học mới có thể tập trung vào người bị bỏ lỡ.
Trong bài trắc nghiệm khách quan này, chuyên gia theo cách vui tươi yêu cầu trẻ điền vào (các) khoảng trống. Một cụm từ tương tự như câu này có thể nghe: “Ồ, chúng tôi đã quên điều chỉnh Pavel Andreevich! Nơi ở của anh ấy là ở đâu?”
Câu hỏi này nên được hỏi cho chủ đề. Lý do là do tự vẽ, có thể ý anh ấy chỉ ở đó với mẹ.
Mặt bổ sung
Nếu đứa trẻ không đưa ai đó vào phòng giam ở nhà thứ nhất hoặc thứ hai, bạn có thể đề nghị con làm điều này.
Có thể đưa thêm người thuê nhà trong một ngôi nhà hoặc một ngôi nhà khác nếu đối tượng khó tự thực hiện việc này. Vì vậy, có thể nếu anh ấymột số bạn bè.
Một nhà tâm lý học có thể đề nghị ứng cử viên của mình và một người nào đó trong đội ngũ giảng viên.
Nếu một đứa trẻ đặt chúng trong một ngôi nhà màu đỏ, điều này cho thấy rằng nó thích ở trường mầm non này.
Khi một trong những giáo viên vào nhà đen, bạn cần tìm ra nguyên nhân của việc này. Có lẽ phường cảm thấy căm thù một người nào đó từ các nhân viên của viện.
Dù thế nào thì cũng cần phải nghiên cứu kỹ lưỡng về thái độ này.
Biến thể mẫu
Phương pháp Hai Nhà dành cho Trẻ Mẫu giáo được thiết kế để khám phá cách một đứa trẻ giao tiếp và tương tác với gia đình và bạn bè của mình. Đây là những ưu tiên của cô ấy.
Với sự giúp đỡ của cô ấy:
- Chi tiết cụ thể về mối quan hệ của người thân và bạn bè với đối tượng được tiết lộ.
- Nó được xác định bằng cách đánh giá các mối quan hệ được chỉ định.
Thử nghiệm dựa trên những hình ảnh mà nhà tâm lý học yêu cầu đứa trẻ tạo ra.
Thường trẻ em vẽ hai ngôi nhà. Một trong số họ làm cho tươi sáng, đầy màu sắc và đẹp. Thứ hai là mờ và khó coi, thậm chí là cong vênh.
Kỹ thuật này cho phép một số biến thể của hình ảnh.
Ví dụ, như thế này. Tòa nhà dân cư nhiều tầng được vẽ ở mặt trên của tờ giấy (khổ A4). Ở đây, không được phép có nhiều loại hoa. Một cây bút chì thông thường là đủ.
Hai ngôi nhà giống nhau đang được tạo ra dưới tòa nhà cao tầng. Các thông số của chúng khác nhau đáng kể. Con nào có màu đỏ thì chúng lớn hơn con bên cạnh rất nhiều. Và thường thì ngôi nhà đầu tiên được mô tả như một ngôi nhà tranh thanh lịch và kiên cố. Thứ hailà một loại túp lều tồi tàn.
Nói trước
Sơ bộ, chuyên gia tâm lý trao đổi với trẻ, tìm hiểu quy mô gia đình của trẻ. Tiếp theo, anh ta yêu cầu phường, cho anh ta xem hình ảnh, chuyển các thành viên trong gia đình từ một ngôi nhà có nhiều tầng sang các tòa nhà mới - những tòa nhà bên dưới.
Đứa trẻ phải được thông báo rằng nó là người thuê một ngôi nhà đầy màu sắc xinh đẹp. Anh ta có thể đưa bất kỳ người thân nào của mình đến đó. Những người khác có thể được ở trong tòa nhà lân cận.
Vào cuối cuộc đối thoại, chuyên gia hỏi trẻ sẽ định cư ở đâu và ai. Những người định cư trong ngôi nhà đỏ là những người mà anh yêu quý và kính trọng. Cư dân của doanh trại là những người mà anh ta đối xử tiêu cực với họ.
Khi phân tích phương pháp luận "Hai ngôi nhà" cho trẻ mẫu giáo, tốc độ phản ứng cũng được tính đến. Em bé càng dành nhiều thời gian để suy nghĩ thì câu trả lời của em được diễn giải càng ít khách quan hơn.
Khi có các mối quan hệ hòa thuận trong gia đình, đứa trẻ cảm thấy ấm áp và yêu thương. Và trong một ngôi nhà xinh đẹp, anh ấy sẽ ổn định cuộc sống của cả gia đình mình.
Khám phá mối quan hệ nhóm
Kỹ thuật xạ ảnh "Hai ngôi nhà", được thực hiện trong một cơ sở giáo dục mầm non, khám phá mối quan hệ giữa các cá nhân của học sinh.
Sau khi tái định cư, giáo viên hỏi trẻ liệu trẻ có muốn hoán đổi ai đó và thêm một số nhân vật khác hay không. Các câu trả lời đang được ghi lại.
Nếu có 10-15 trẻ trong nhóm, đối tượng được yêu cầu đưa ra 6 lựa chọn: ba tích cực và ba tiêu cực.
Nếu số lượng của đội vượt quá 16 người, thì năm câu trả lời như vậy.
Khi một đứa trẻ không muốn lựa chọn có lợi cho ai đó, đừng ép buộc nó phải đưa ra quyết định.
Tất cả các câu trả lời được nhập vào một bảng trong đó tên của các học sinh được sắp xếp theo thứ tự bảng chữ cái.
Phân tích kết quả
Phương pháp "Hai ngôi nhà" củaVandvik Ekblad được sử dụng trong trường mầm non. Theo đó, kết quả kiểm tra phải được nghiên cứu dựa trên số lượng ký tự trong cả hai ngôi nhà.
Điểm tiêu cực và điểm tích cực được tính cho mỗi học sinh. Đây là số người được anh ta đặt trong một tòa nhà màu đen hoặc đỏ. Giá trị nhỏ hơn được trừ cho giá trị lớn hơn. Ưu tiên cho dấu hiệu của số đứng đầu.
Sau đây là giải thích về số điểm đã ghi:
- Từ +4, trẻ em có ngoại hình hấp dẫn và đủ tự tin thường đạt được. Họ là những người lãnh đạo trong đội và trong các trò chơi.
- Từ +1 đến +3 (tổng chỉ được hình thành từ các điểm cộng). Những đứa trẻ này thích chơi và giao tiếp với một môi trường ổn định hoặc một người bạn. Đồng thời, họ thực tế không tham gia vào các cuộc xung đột và là thủ lĩnh của một nhóm nhỏ ở địa phương.
- Từ -2 đến +2 (tổng được hình thành từ điểm cộng và điểm trừ). Những đứa trẻ này hòa đồng, năng động, yêu thích các trò chơi ngoài trời. Họ thường xuyên xảy ra xô xát, cãi vã. Họ có thể dễ dàng bị xúc phạm, nhưng hãy nhanh chóng quên đi những lời lăng mạ.
- 0 điểm (không có điểm cộng hay điểm trừ). Đây là những đứa trẻ không nổi bật. Họ chơi một mình, không muốn giao tiếp với đội.
- -1 trở xuống. Đây là những kẻ bị ruồng bỏ. Họ thường cócó những khuyết tật về thể chất rõ ràng và thường được quan sát thấy rối loạn tâm thần. Họ có thái độ tiêu cực đối với những học sinh còn lại.
Sự chú ý nhiều hơn được dành cho trẻ em, những người mà nhiều người đã đưa đến ngôi nhà đen. Họ dành nhiều thời gian ở một mình hoặc được bao quanh bởi người lớn. Chúng thường rất dễ bị rút lại hoặc mâu thuẫn. Họ thường bị cả nhóm ghét bỏ.
Làm việc với các lớp ban đầu
Nó dựa trên phương pháp luận "Hai ngôi nhà" của A. L. Wenger dành cho học sinh tiểu học.
Với sự trợ giúp của nó, giáo viên sẽ tính toán phạm vi giao tiếp của từng học sinh và bầu không khí tâm lý trong lớp học.
Nó được thực hiện theo cùng một cách: hai ngôi nhà được bốc thăm, người thuê của chúng được xác định bởi trẻ em.
Điểm được tính theo cách tương tự. Đó là, sự khác biệt giữa số lượng cư dân của các tòa nhà màu đỏ và màu đen được tính đến.
Phân tích kết quả cho phép bạn xác định những học sinh tự tin - những người có thẩm quyền đối với bạn học. Cả những người xung đột và những kẻ ẩu đả liên tục đều được tiết lộ.
Nhiệm vụ của người thầy là thực hiện công tác giáo dục với hạng "tiêu cực" của học sinh. Nếu cần, họ sẽ được giới thiệu đến một nhà tâm lý học trẻ em. Ngoài ra còn có sự tương tác với phụ huynh.
