Tatiana Chernigovskaya là nhà nghiên cứu và nhà tâm lý học trong nước nổi tiếng thế giới. Bà hai lần là tiến sĩ khoa học, đồng thời cũng là một trong những nhà khoa học đi đầu trong lĩnh vực của một hướng đi mới - khoa học nhận thức. Nhà nghiên cứu tin rằng để tìm hiểu cách thức hoạt động của thế giới xung quanh, trước tiên một người phải hiểu được cách thức hoạt động của bộ não của chính mình. Bài giảng của cô ấy, dành cho những vấn đề này, rất phổ biến. Không thể không nói rằng Tatyana Vladimirovna đưa ra lời khuyên trực tiếp về cách thực sự rèn luyện trí não của bạn. Nhưng nhà nghiên cứu dành thời gian cho những vấn đề quan trọng như các đặc điểm của thời đại kỹ thuật số hiện đại, nguồn gốc của con người, các đặc điểm của ý thức và các vấn đề khác.
Kỷ nguyên mới
Bài giảng có tiêu đề "Dạy não học như thế nào?" lần đầu tiênđược Tatyana Vladimirovna đọc vào ngày 30 tháng 5 năm 2015. Trong đó, nhà nghiên cứu nhấn mạnh rằng con người, mặc dù không phải ai cũng nhận thức được điều này, nhưng đã thực sự bước vào một nền văn minh mới trong những năm gần đây. Vẫn chưa rõ chính xác thế giới này mà chúng ta phải sống là gì. Nhưng có thể khẳng định chắc chắn một điều - nó hoàn toàn khác với những gì cha mẹ chúng ta và tổ tiên xa xưa của chúng ta vẫn quen làm.
Trong bài giảng "Làm thế nào để dạy cho não bộ học?" Tatyana Chernigovskaya nhấn mạnh rằng ranh giới địa lý hoàn toàn bị xóa nhòa trong thế giới hiện đại. Chúng ta có thể giao tiếp với một người ở phòng bên cạnh, hoặc chúng ta có thể Skype với cư dân của một quốc gia khác. Cũng không thể nói chắc liệu người đối thoại ảo của chúng ta là người thật hay có một nhóm người khác đứng sau anh ta. Con người hiện đại sống trong những điều kiện mà không chỉ ranh giới địa lý bị xóa nhòa mà còn cả những ranh giới cá nhân. Anh ta không hiểu bản thân mình là ai, những người xung quanh mình là ai. Sự sẵn có rộng lớn của thông tin cũng ảnh hưởng đến việc nuôi dạy trẻ em. Họ lớn lên hoàn toàn khác nhau, nhà nghiên cứu nhấn mạnh.
Nhiều dữ liệu bằng không có dữ liệu
Một lượng lớn thông tin tạo ra những vấn đề hoàn toàn khác so với những vấn đề mà mọi người phải đối phó trong quá khứ. Tatyana Vladimirovna nhớ lại, trước đây khi phải viết luận văn khoa học, khó khăn chính là sự sẵn có của dữ liệu. Nói một cách đơn giản, không có nơi nào để lấy thông tin. Bây giờ khó khăn là làm thế nào để thoát khỏi nó. Rốt cuộc, mỗi ngày trong các lĩnh vực khoa học khác nhau đều xuất hiệnhàng chục bài báo. Và về mặt vật lý là không thể đọc hết chúng. Hóa ra một tình huống nghịch lý - có dữ liệu, nhưng không có chúng cũng giống như vậy.
Vấn đề với quá trình giáo dục
Cũng không rõ nên tổ chức đào tạo như thế nào trong trường hợp này. Xét cho cùng, khi có nhiều thông tin, việc chọn lọc đâu là quan trọng và thứ yếu lại càng khó hơn. Hoặc trong trường hợp này, cần cho trẻ đi học đến năm 20 tuổi, để trẻ có thời gian nắm vững ít nhất một phần kiến thức đã học. Tuy nhiên, đây cũng là điều không thể. Nhưng sau đó dựa trên cơ sở nào để chọn lọc thông tin? Cho đến nay, câu hỏi này trong bài giảng của ông "Làm thế nào để dạy bộ não học?" Tatyana Chernigovskaya, và các nhà khoa học khác, không đưa ra câu trả lời.
Nhân bản thông tin
Mọi người có xu hướng hiển thị thế giới thực ở đâu? Điểm nổi bật của Tiến sĩ:
"Con người là những sinh vật thích đối phó với thực tế ảo, họ đối phó với các dấu hiệu."
Nói cách khác, mọi người thích tái tạo thế giới xung quanh theo tầm nhìn của riêng họ. Tatyana Vladimirovna đưa ra một ví dụ đơn giản với một cốc nước. Có cái ly này, và chất lỏng được đổ trong đó.
Nhưng mục đích của việc vẽ nó là gì? Do đâu mà người nảy ra ý tưởng này? Và đó là điều mà tất cả nghệ thuật đều dựa trên. Ngay cả cái tên "kính" cũng là một từ trùng lặp với một chiếc kính thật.
Lập luận dựa trên ảnh hưởng của văn học đối với cuộc sống hàng ngày
Một ví dụ khác mà trong nàyTatyana Chernigovskaya trích dẫn trong một bài giảng - đó là những người được gọi là những cô gái trẻ của Turgenev. Trên thực tế, chúng đã không tồn tại cho đến thời điểm mà chính Ivan Sergeevich tạo ra một hình ảnh tương tự. Các cô gái chỉ đơn giản là không biết rằng họ cần phải dịu dàng và mờ nhạt bất cứ lúc nào có thể xảy ra, cho đến khi Turgenev mô tả những nhân vật như vậy trong các tác phẩm của mình. Một ví dụ khác có thể được xem xét: Không có cái gọi là "những người thừa", Tatyana Chernigovskaya nhấn mạnh trong bài giảng của mình.
“Những người thừa”, hóa ra là: giày lười - xin lỗi vì sự giễu cợt, tôi đang cố tình giễu cợt - đứng dậy khỏi ghế sofa, vứt bỏ những câu chuyện phiếm và nói: “Chúng ta là thế hệ của những người thừa”
Trước khi hình ảnh này được tạo ra bởi các nhà văn, không ai đặc biệt mong muốn tái tạo nó.
Denisovsky người đàn ông
Trong bài giảng của mình, Tatyana Vladimirovna chú ý đến nguồn gốc của gia đình chúng ta, cụ thể là các đặc điểm của sự phát triển não bộ. Cách đây không lâu, các nhà khảo cổ học đã phát hiện ra một loại người cổ đại khác ở Altai - người được gọi là người Denisov. Bản thân giáo sư cũng ở trong những hang động này khi những bộ hài cốt này được tìm thấy. Đầu tiên, các nhà khảo cổ tìm thấy một chiếc phalanx từ ngón tay út của một cô bé 13 tuổi. Phalanx này đã được gửi đến các nhà di truyền học, những người đã tiến hành các nghiên cứu cần thiết. Ban đầu, các nhà khoa học cho rằng cô gái này phải thuộc giống người Neanderthal. Tuy nhiên, bộ gen của phalanx hóa ra lại hoàn toàn khác. Nói cách khác, các nhà khoa học đã phát hiện ra một loại người hoàn toàn mới.
Tuy nhiên, Tatyana Vladimirovna nhấn mạnh trong bài giảng "Làm thế nàodạy cho não học ", hai kiểu người này cũng có điểm chung. Cụ thể là gen FOXP2 cực kỳ đáng ngờ, cho biết cả hai chi này đều có khả năng nói. Tất nhiên, điều này không thể chứng minh được, bởi vì có không có bằng chứng trực tiếp cho thực tế này. Tuy nhiên, sự hiện diện của gen này làm dấy lên nhiều nghi ngờ, bởi vì nó cho thấy lịch sử loài người có thể hoàn toàn khác với những gì chúng ta tưởng tượng trước đây.
Sự phát triển tiến hóa của não - nguyên nhân của nó là chưa rõ
Bộ não của người Neanderthal đã phát triển để tốt hơn. Tuy nhiên, điều này đã xảy ra như thế nào? Cho đến nay, các nhà khoa học vẫn chưa có câu trả lời. Vỏ não phát triển, và không chỉ tất cả các khu vực, mà còn cả các khu vực phía trước của nó. Chúng xác định mức độ khả năng tinh thần của một người. Tại sao những khu vực này không phát triển với tốc độ như nhau? Vì những lý do gì mà những khu vực đó bắt đầu phát triển, từ đó những sinh vật phát triển cao như vậy tạo ra công nghệ hiện đại cuối cùng đã ra đời? Vẫn chưa có câu trả lời cho những câu hỏi này.
Tính năng học tập cho mọi người
Tatyana Vladimirovna cũng cho rằng không thể đánh giá mức độ thông minh của mỗi cá nhân theo những tiêu chí chung chung nhất định. Giáo sư nhấn mạnh:
"Bây giờ, nếu kỳ thi, Chúa cấm, đề nghị vượt qua Pushkin và Lermontov, thì họ chắc chắn sẽ trượt. Không phải vì họ không sống theo Niels Bohr, mà bởi vì dù sao thì họ cũng đã đánh bại anh ấy. hủy bỏ chúngthiên tài"
Tatyana Bản thân Vladimirovna nói rằng cô ấy không giỏi đếm và giải các bài toán. Tất nhiên, điều đó không phủ nhận sự thật rằng cô ấy có một mức độ thông minh cao. Mặt khác, tại sao lại có thể đếm được một người mà về nguyên tắc là không cần? Trong cuộc sống bình thường không nhất thiết phải nhớ bảng logarit. Ví dụ, có những người bị bệnh lý trí nhớ. Nếu bạn hỏi họ là ngày nào trong tuần, chẳng hạn như ngày 7 tháng 11 năm 1654, họ sẽ dễ dàng trả lời - Thứ Tư. Nếu bạn kiểm tra - đó là ngày thứ Tư. Nhưng tại sao người bình thường lại biết điều này?
Bộ não luôn học hỏi - đó là một khía cạnh khác mà giáo sư đang nói đến. Nhân tiện, nhà khoa học coi cơ thể này là bí ẩn nhất, vì nó kiểm soát hành vi của con người theo đúng nghĩa đen:
Bộ não là một thứ quyền năng bí ẩn, vì một lý do nào đó mà chúng ta hiểu nhầm là "bộ não của tôi". Chúng tôi hoàn toàn không có lý do gì cho việc này: ai là ai là một vấn đề riêng.
Ngay cả khi chúng ta không học, không đọc sách và không khám phá một lĩnh vực kiến thức nào đó, bộ não của chúng ta vẫn tiếp tục tiếp thu thông tin. Trong khi chúng tôi đi dạo hoặc nấu ăn, anh ấy vẫn tiếp tục học hỏi. Nhưng mặt khác, giáo dục được cung cấp trong trường học khác về tính hữu ích của nó so với loại kiến thức này. Rốt cuộc, cái sau rất hữu ích trong thực tế. Nhưng nếu một người biết hôn lễ của Napoléon và Josephine diễn ra vào ngày nào? Đó không phải là thông tin đặc biệt quan trọng. Sau tất cả, bây giờ bạn có thể tìm thấy mọi thứ trên Google.
Chiến lược học tập
Và một điều gì đó về cách rèn luyện trí não, Chernigovskaya đề cập. Một trong những yếu tố quan trọng nhất để học tập thành công là nghỉ giải lao, mất tập trung và ngủ đều đặn. Khi giáo viên nói với một học sinh rằng anh ta quá mất tập trung và do đó không thể học được gì, họ đang mắc một sai lầm lớn. Tatiana Vladimirovna nói:
Điều tốt nhất chúng ta có thể làm cho bản thân là nhanh chóng học một thứ gì đó và đi ngủ.
Rốt cuộc, việc dịch thông tin đã học được diễn ra chính xác trong một giấc mơ. Và đây là một điều đã được khoa học chứng minh. Đó là trong thời gian nghỉ ngơi vào ban đêm, kiến thức thu được được chuyển từ phần não được gọi là hippocampus đến các khu vực của vỏ não trước, nơi một người có thể dễ dàng loại bỏ thông tin. Ai cũng nhớ tình cảnh hôm trước chuẩn bị cho kỳ thi, nhưng lúc làm bài kiểm tra thì không nhớ gì. Rốt cuộc, nếu bạn bắt đầu chuẩn bị quá muộn và tiếp thu thông tin theo từng đợt, nó sẽ không có thời gian để “thích nghi” trong não. Nếu bạn học trước tài liệu, sau đó sẽ có nhiều thời gian nghỉ ngơi hơn. Điều này có nghĩa là tất cả các kiến thức cần thiết sẽ được học đúng cách.
Điều kiện giảng dạy cũng rất quan trọng
Chernigovskaya cũng nói rằng một bộ não tốt là không ngừng học hỏi. Cô ấy cũng nhấn mạnh:
Mọi người nên làm việc bằng cái đầu của mình, nó giúp tiết kiệm bộ não. Càng bật, lưu càng lâu.
Tuy nhiên, điều kiện để cảm nhận thông tin cũng rất quan trọng. Đối với một người, thành phần thị giác là quan trọng, đối với người khác thì cần phải viết hoặc vẽ. Thứ ba, thời điểm là quan trọng. Chính cô ấyTatyana Vladimirovna tự nhận mình là "cú đêm", nhấn mạnh rằng khoảng thời gian cô làm việc năng suất nhất bắt đầu sau 10 giờ tối. Tất nhiên, có những người có thể dậy từ năm giờ sáng và làm việc hết công suất cho đến tám giờ.
Đúng, tốt hơn là tôi nên dìm mình xuống sông ngay lập tức, tôi chỉ không thể làm điều đó và không bao giờ làm được - thật vô ích
Vì vậy, giáo sư nói. Và cô ấy cũng khuyến khích học sinh của mình tìm hiểu bản thân và khuynh hướng cá nhân của họ. Bạn cần hiểu điều gì tốt hơn cho bản thân - học chủ động hay thụ động? Đọc sách bên ngoài hay nghe giảng trong nhà? Bắt buộc phải quyết định mục tiêu của khóa đào tạo là gì. Có thể một người chỉ muốn có một gia đình và làm việc nhà, thì học vấn không cần thiết.
Sự khác biệt giữa não nam và nữ
Chúng ta hãy tiếp tục đánh giá nội dung ngắn gọn "Cách dạy não học" bằng cách xem lại các ý tưởng của Tatyana Vladimirovna về sự khác biệt giới tính. Vị giáo sư ngay lập tức nhấn mạnh rằng ông có một thái độ tiêu cực đối với loại hình nghiên cứu khoa học. Ngoài ra, cô là người ủng hộ việc xây dựng nhà ở truyền thống và cũng có quan điểm tiêu cực về nữ quyền. Về khía cạnh này, giáo sư nêu một thực tế rằng não của nam giới và phụ nữ là khác nhau. Đồng thời, theo Tatyana Vladimirovna, não của phụ nữ thích nghi tốt hơn với cuộc sống.
Nói cách khác, tình dục công bằng hơn phải đối mặt với một nhiệm vụ nghiêm túc - không gây gổ với hàng xóm, kịp thời hiểu ai là kẻ thù và ai là bạn. Tạinó sẽ hoạt động tốt với cái gọi là tế bào thần kinh gương (đây là những tế bào thần kinh như vậy, nhờ đó chúng ta có thể hiểu những gì người khác nghĩ và cảm thấy). Phụ nữ phải thường xuyên ở trong một môi trường thay đổi, nhìn xung quanh một thế giới nguy hiểm và đầy đe dọa, rèn luyện trí não của họ.
Đại diện của các giới tính khác nhau cần được dạy khác nhau, giáo sư tin chắc như vậy. Các điều kiện bên ngoài cũng rất quan trọng. Ví dụ, con trai nên ở trong một căn phòng mát mẻ hơn con gái. Nguyên nhân là do nam thanh niên chìm vào giấc ngủ nhanh hơn và thư giãn trong tình trạng ấm áp nên bắt đầu nhận thức thông tin kém hơn. Ngoài ra, phái mạnh cần được nuôi dưỡng liên tục bằng những lời khen ngợi. Đối với các cô gái, thái độ cá nhân, những lời khen ngợi quan trọng hơn.
Tatiana Chernigovskaya, "Cách dạy não học": phản hồi từ người nghe
Đối với ý kiến của khán giả, ở đây hầu hết khách truy cập và những người đã nghe bài giảng đều đánh giá tích cực về nó. Nhiều người thích cách tài liệu được trình bày, sự hiện diện của nhiều ví dụ khác nhau, tính linh hoạt của thông tin. Tatyana Vladimirovna mô tả những điều như vậy sẽ hữu ích cho các chuyên gia từ các lĩnh vực khác nhau và những người chỉ đơn giản là quan tâm.
Có những người không thực sự thích bài giảng - chủ yếu vì trọng tâm nhân đạo của nó. Tuy nhiên, có rất ít người nghe như vậy. Phần lớn, bài giảng của Chernigovskaya gây hứng thú cho người nghe ở nhiều độ tuổi và chuyên môn khác nhau.
