Việc cha mẹ đi làm việc ở nước ngoài có tác động tiêu cực đến tình trạng cảm xúc của trẻ, vì đó là một sự thay đổi lớn xảy ra đột ngột và kéo dài hàng tháng, thậm chí hàng năm. Theo quy luật, một trẻ mới biết đi hoặc thiếu niên không có các nguồn lực tâm lý cần thiết để thích ứng một cách tích cực với sự thay đổi như vậy. Anh ta không biết các giai đoạn thích ứng. Để giảm thiểu ảnh hưởng tiêu cực của đứa trẻ trên bình diện cảm xúc, điều mong muốn là toàn bộ quá trình giáo dục bao gồm các giai đoạn sau: thông tin, ổn định, thích ứng và chuyển tiếp. Ba giai đoạn chuyển thể đầu tiên được hoàn thành trước khi những người thân yêu ra nước ngoài.
Cảm xúc khi rời
Thông báo cho một đứa trẻ về sự ra đi của bố hoặc mẹ là nhiệm vụ khó khăn nhất, đặc biệt là vì gánh nặng tình cảm. Không có thời điểm nào đặc biệt khi cha mẹ có thể nói chuyện với trẻ về việc chăm sóc. Nhưng càng sớm càng tốt, vì trẻ đã có thời gian làm quen với tin nhắn. Con cái cần có được những lý lẽ thực sự về động lực ra đi của cha mẹ. Quan trọngthông báo cho anh ta rằng anh ta không phải là lý do cho sự ra đi của anh ta. Điều này sẽ giúp ích trong các giai đoạn thích ứng với xã hội. Nếu điều này không được nêu rõ ràng, đứa trẻ có thể cảm thấy tội lỗi về sự chăm sóc của cha mẹ.
Đồng thời, người cha (người mẹ) phải chuẩn bị cơ sở cho mối quan hệ giữa em bé và người mà em bé sẽ được giám hộ. Sẽ tốt hơn nếu cha mẹ chọn người này cùng với trẻ và thấy trước rằng người đó có khả năng tâm lý và phẩm chất đạo đức cần thiết để chăm sóc trẻ. Trẻ cần được thông báo về các khía cạnh thực tế của bối cảnh mới, trong đó giải thích vị trí, vai trò rõ ràng của người mà trẻ sẽ chăm sóc, điều gì sẽ thay đổi trong cuộc sống của trẻ, trách nhiệm của trẻ khi cha mẹ chúng đi làm việc ở nước ngoài., nội quy của trường sẽ như thế nào. Đổi lại, những người sẽ đảm nhận vai trò nhà giáo dục cần phải tìm hiểu thêm về em bé (sở thích ăn uống, những người bạn thân nhất của em, những gì em tự hào, những nhiệm vụ gia đình mà em phải có ích ở nhà, các môn học yêu thích ở trường, v.v.). Cuối cùng nhưng không kém phần quan trọng, cha mẹ nên thông báo cho người giám hộ tương lai về tầm quan trọng của sự tham gia của trẻ em trong tất cả các quyết định ảnh hưởng trực tiếp đến họ. Thông tin này thành công trong việc giảm mức độ không thể đoán trước, giúp dễ dàng xây dựng mối quan hệ tích cực giữa trẻ và người chăm sóc.
Nỗi sợ hãi của trẻ nhỏ
Giai đoạn ổn định và các giai đoạn thích nghi của trẻ em đòi hỏi sự sắp xếp sơ bộ của chúng với những người lớn sẽ ở lại vớianh ta. Mục tiêu chung của họ là làm giảm sự kích động và trạng thái cảm xúc của người đàn ông nhỏ bé, để anh ta cảm thấy an toàn. Những người ở cùng với trẻ nên cố gắng giảm bớt tình trạng hưng phấn của trẻ mới biết đi về cảm xúc thông qua nhiều phương pháp khác nhau, và cũng nên cung cấp một môi trường để người lớn tiếp tục thiết lập và duy trì tình cảm trong mối quan hệ. Các cách tốt nhất để ngăn ngừa chứng hưng phấn là dần dần tiếp xúc với môi trường mới và sự nhất quán của người lớn.
Niềm tin cho người lớn
Tiếp xúc tiến bộ nhằm mục đích phát triển và thực hiện các giai đoạn thử nghiệm trong đó đứa trẻ được đưa đến một địa điểm mới. Tôi muốn các kỳ học thử này được tổ chức với sự tham gia của phụ huynh ngay từ đầu. Trong thời gian thử thách này, người lớn nên nhất quán trong mối quan hệ với trẻ, cố gắng giữ lời hứa với trẻ. Chỉ bằng cách này, bạn mới có thể chắc chắn về một kết quả thuận lợi. Tỉ lệ thật trong bất kỳ hoàn cảnh nào cũng có thể coi là một “kỹ thuật” làm giảm sự sợ hãi của bé, khiến bé tin tưởng vào người lớn. Các quy tắc rõ ràng, một chương trình hàng ngày đặc biệt giúp cân bằng trạng thái cảm xúc và các giai đoạn thích ứng, vì nó cung cấp một môi trường có thể đoán trước cho trẻ: chúng biết đâu là giới hạn và hậu quả của việc phá vỡ chúng là gì.
Môi trường an toàn
Có một số chỉ số có thể cho thấy rằng bước này đã được hoàn thành:
- Trẻ em nói dễ dàng (với người mà chúng ở lại)về cuộc sống của họ khó khăn như thế nào.
- Quản lý để thể hiện hành vi xã hội trong bối cảnh mới.
- Xem xét một môi trường an toàn "ngôi nhà" mới. Có thể cảm thấy khó chịu, sợ hãi, khó chịu.
Trong hai giai đoạn đầu tiên của quá trình thích ứng (thông tin và ổn định), đứa trẻ có thể trải qua nhiều cảm xúc khác nhau: tức giận, lo lắng, buồn bã, xấu hổ, tội lỗi, v.v. Trong những thời điểm này, anh ta cần một người cha mẹ có thể chứng tỏ rằng anh ta hiểu cảm xúc của em bé và biết về sức mạnh của tình huống. Bố hoặc mẹ nên xác định những trải nghiệm của trẻ, gọi tên chúng và thảo luận cùng nhau, chứng tỏ rằng đây là những điều rất quan trọng đối với chúng.
Lập kế hoạch và phương pháp
Sau khi chứng minh được cảm giác an toàn trong các mối quan hệ mới, đứa trẻ có thể phân biệt và nhận ra bản chất và các vai trò khác nhau của chúng, chuyển từ vị trí của một người phụ thuộc sang vị trí của một người tự chủ có thể duy trì các mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau. Đây là giai đoạn thích nghi. Nhiệm vụ của người lớn trong giai đoạn này là giúp con phát triển các kỹ năng xã hội, lòng tự trọng tích cực, hình thành mối quan hệ mới với mọi người xung quanh, kiểm tra khả năng kiểm soát và lòng tin của bản thân, có được các kỹ năng bảo vệ trong tương lai. Một cách tuyệt vời để đạt được những mục tiêu này là phát triển các kỹ năng sống độc lập: khả năng quản lý ngân sách, hành động trong các tình huống khác nhau, nói về sự an toàn, khả năng xác định và sử dụng các nguồn lực cộng đồng, lập kế hoạch thời gian, v.v.
Bộ tinh thần của cảm xúc
Nếu em bé có cảm giác an toàn trong môi trường của mình, và nếu tính tự chủ đã phát triển, thì quá trình chuyển đổi có thể diễn ra tích cực. Tuy nhiên, các nghiên cứu đã chỉ ra rằng bất kỳ quá trình chuyển đổi nào cũng đánh thức cảm giác mất mát và hay quên. Để giảm thiểu tác động của những cảm giác này, bất kỳ hành động nào liên quan đến quá trình chuyển đổi đều phải có thể đoán trước được (đứa trẻ biết chính xác ngày chúng sẽ ở lại với người chăm sóc và nên được mong đợi với một bộ cảm xúc tích cực về mặt tinh thần).
Niềm tin vào tác động tiêu cực về mặt cảm xúc của trẻ khi cha mẹ đi làm việc ở nước ngoài buộc người lớn phải xây dựng và thực hiện kế hoạch tiếp nhận và thích nghi của trẻ với bối cảnh mới mà trẻ sẽ sống, từ đó cố gắng để ngăn ngừa các vấn đề sức khỏe tâm thần nghiêm trọng (trầm cảm, lo lắng, v.v.).
Các bước và giai đoạn
Để tìm hiểu xem các bước này có thực hay không, trước tiên chúng ta phải xác định mô hình là gì để tiện ích không quá rộng và áp dụng cho hầu hết mọi người. Những mô tả như "mọi người đều trải qua đau khổ theo cách riêng của họ, một số trải qua các giai đoạn, một số khác thì không, một số trải qua một số giai đoạn, những người khác trải qua những người khác" không giúp ích được gì nhiều. Một mô tả như vậy không thể bị làm sai lệch, vì mọi thứ xảy ra đều tương ứng với mô tả và không cho chúng ta biết bất cứ điều gì mới. Vì vậy, trong bài viết này chúng ta sẽ xem xét mô tả sau: đối với hầu hết mọi người, việc vượt qua đau khổ nghiêm trọng xảy ra qua năm giai đoạn. Điều này tương tự như các giai đoạn điều chỉnh chuyên nghiệp.
Vấn đề với nămcác giai đoạn nằm ở chỗ chúng không được phát triển theo kinh nghiệm, tức là các thí nghiệm không được thực hiện. Chúng được gợi ý bởi Elisabeth Kübler-Ross do kinh nghiệm của cô với những bệnh nhân mắc bệnh nan y. Nếu tâm lý học được coi là một khoa học, nó phải dựa trên bằng chứng.
Mẫu mã khác nhau
Mô hình năm bước chưa được nghiên cứu một cách khoa học, đây là bài kiểm tra thử nghiệm lâu đời nhất mà chúng tôi đã tìm thấy kể từ năm 1980. Sau khi phân tích tất cả các biến số, các tác giả kết luận rằng căng thẳng liên quan đến sự ra đi của cha mẹ vẫn tồn tại trong nhiều năm nếu đứa trẻ không được giải quyết về mặt tâm lý. Gần đây, một nghiên cứu đã được thực hiện kết luận những bước nào tồn tại và những bước này đã được trích dẫn như là bằng chứng thực nghiệm đầu tiên cho mô hình. Đây có lẽ sẽ là xác nhận duy nhất về tất cả những cách làm việc với trẻ em này và các giai đoạn thích nghi của người lao động, do đó nó đáng được quan tâm đặc biệt. Nhiều người và con cái của họ đã được phân tích. Thời gian phân tích là hai năm. Kết quả cho thấy mỗi giai đoạn trong số năm giai đoạn có một điểm mà nó đạt mức trung bình tối đa và sau đó giảm dần, ngoại trừ việc ra quyết định. Điểm này tăng liên tục theo thời gian. Có một sự khác biệt giữa trì hoãn và chấp nhận cho một đứa trẻ. Đứa trẻ phải chấp nhận sự mất mát, và không chỉ làm giảm bớt nó. Người này không còn nữa. Anh ta không những phải bớt đau khổ mà còn phải thừa nhận rằng đó không phải là lỗi của anh ta, rằng mọi thứ vẫn diễn ra đúng đắn, cuộc sống vẫn tiếp diễn. Phần sau cũng được thực hiện cho khái niệm về các giai đoạnsự thích nghi của nhân viên. Đây thường là bước khó nhất nhưng là bước khôn ngoan nhất. Cha mẹ bỏ đi và không thể làm gì để đưa anh ta trở lại. Tất cả những gì nó cần là tiếp tục. Những phương pháp này cũng phù hợp với những thứ như các giai đoạn thích ứng trong tổ chức.
Khái niệm về nỗi đau
Đau là một cảm xúc phức tạp và thường khó hiểu. Vậy mà ai trong chúng ta cũng từng trải qua ít nhất một lần. Và điều này là bởi vì tất cả chúng ta chắc chắn sẽ mất đi một người thân yêu, nỗi đau là những gì chúng ta cảm thấy khi mất mát. Cảm giác này có phải là nguyên nhân dẫn đến cái chết của người thân yêu của bạn, hay những lý do khác. Nếu, vì nhiều lý do khác nhau, chúng ta vẫn ở một trong các giai đoạn của cơn đau, quá trình này không kết thúc và do đó chúng ta không thể chữa khỏi. Tất cả những ai bị mất mát đều phải trải qua tất cả các giai đoạn để có thể thực sự hiểu được nỗi đau mà họ đã trải qua và được chữa lành. Rõ ràng, mỗi người có một nhịp độ trải qua các giai đoạn khác nhau, và không ai bị ép buộc làm điều này khi họ chưa cảm thấy thích thú.
