Khái niệm tuổi trong tâm lý học: định nghĩa, thời kỳ, đặc điểm

2024 Tác giả: Miguel Ramacey | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 06:31

Khái niệm tâm lý lứa tuổi và tâm lý phát triển có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Mỗi nhóm tuổi có những đặc điểm riêng, và mọi người có thể nhìn và hành xử khác nhau tùy thuộc vào nhiều yếu tố khác nhau.

Khái niệm

Khái niệm tuổi tác trong tâm lý học (nói ngắn gọn) khác hẳn với thứ tự thời gian, bắt nguồn từ ngày chúng ta sinh ra. Hãy xem xét khái niệm tuổi tác.

Tuổi là giai đoạn trưởng thành và phát triển cá nhân của một người. Có hai loại của nó - theo trình tự thời gian và tâm lý. Chúng được biểu thị bằng đơn vị thời gian, phân tách thời điểm sinh ra của đối tượng với thời điểm trưởng thành về mặt tâm lý của nó.

Khái niệm tuổi trong tâm lý học phát triển được xác định dựa trên cơ sở của giai đoạn phát triển di truyền, dựa trên các mô hình hình thành sinh vật, điều kiện sống, quá trình nuôi dạy và đào tạo.

Ban đầu, tuổi tâm lý được coi là tuổi tâm thần nhờ công trình nghiên cứu của các nhà khoa học Pháp. Điều này đã được xác địnhchỉ số dựa trên một nghiên cứu đặc biệt bao gồm các mục kiểm tra. Sau đó, người ta đề xuất xem xét tỷ lệ giữa tuổi tâm thần và tuổi theo niên đại.

Tâm lý học trong nước dựa trên các tác phẩm của L. S. Vygotsky, người đặt ra câu hỏi về các vấn đề của thời đại văn hóa. Có nghĩa là, hai người có cùng độ tuổi theo dữ liệu hộ chiếu và có cùng mức độ phát triển trí tuệ có thể khác nhau về độ tuổi văn hóa.

Kỳ

Vì vậy, chúng ta tiếp tục thảo luận về khái niệm tuổi trong tâm lý học. Tuổi và sự phát triển đòi hỏi sự phân cấp thành các giai đoạn của cuộc đời. Hãy xem xét khái niệm này trên cơ sở bốn phương pháp được áp dụng để đánh giá số năm sống.

1. Tuổi sinh học. Dựa trên sự hình thành của cơ thể con người.
2. Tâm lý. Dựa trên hành vi văn hóa.
3. Thời đại xã hội. Hiển thị mức độ chấp nhận các vai trò và nhiệm vụ công cũng như chức năng của chúng.
4. Thể chất. Được đánh giá chỉ dựa trên thời lượng tồn tại.

Theo các chỉ số về tuổi sinh học, cuộc đời được chia thành các giai đoạn sau:

1. Trẻ em dưới 16 tuổi.
2. Thanh niên - những người trong độ tuổi từ 16 đến 21.
3. Trưởng thành - lên đến 60 năm.
4. Tuổi già bắt đầu ở tuổi 60.

Ở đây chúng tôi đã xem xét các giai đoạn và khái niệm tuổi tác trong tâm lý học. Những yếu tố nào ảnh hưởng đến tâm lý lứa tuổi?

Thành phần cấu trúc chính của tuổi

Tuổi_tôi bao gồm những thay đổi xảy ra bên ngoài: tóc bạc, sắc tố, nếp nhăn, hiện rõ trong gương (ta không thể nhìn thấy trạng thái của các cơ quan nội tạng). Và còn về tuổi sinh học có thể được đánh giá qua các yếu tố như mệt mỏi, suy nhược và ốm đau liên miên. Lão hóa sinh học là đặc điểm không chỉ của người già mà còn ở cả những người trẻ.

Vì vậy, khái niệm tuổi trong tâm lý học và các thành phần cấu trúc chính của tuổi:

1. Phong cách sống (hoạt động thể chất, chăm sóc bản thân, thói quen xấu, căng thẳng, v.v.) chiếm 50%.
2. Hoàn cảnh môi trường xung quanh bạn khoảng 20%.
3. Tính năng di truyền - khoảng 20%.
4. Chất lượng và mức sống khoảng 10%.

Có thể thấy, những người sống trong điều kiện thuận lợi trông đẹp hơn rất nhiều so với bạn bè cùng trang lứa khi trưởng thành. Cũng cần lưu ý rằng tâm trạng của con người có vai trò quyết định đến việc đồng hồ sinh học hoạt động chậm lại. Cần phải có niềm tin rõ ràng rằng cần phải dành tiền và thời gian cho cuộc chiến chống lão hóa.

Theo tiến sĩ khoa học tâm lý S. Krauss, không có sự thay đổi đặc biệt nào trên cơ thể ở độ tuổi ba mươi hay bốn mươi. Nhưng một người có xu hướng khó chịu khi nhận ra một thân hình kém hấp dẫn đối với bản thân. Dựa vào đó, người ta thường tự cho mình là già, đồng thời họ cũng thay đổi thái độ sống. Hầu hết bắt đầu giới hạn bản thân theo nhiều cách, đề cập đến tuổi tác. Sau đó, quá trình tự bắt đầutâm lý lão hóa, người ta bỏ chơi thể thao và bắt đầu dành ít thời gian hơn cho vẻ ngoài của mình. Phụ nữ muốn làm đẹp phải dùng đến những liệu trình không phù hợp với lứa tuổi của mình. Vì lý do này, quá trình lão hóa sinh học đang tăng nhanh.

Theo hầu hết các nhà khoa học, tuổi sinh học của một người phụ thuộc vào 200 chỉ số. Một người không có dấu hiệu lão hóa sớm luôn tràn đầy sức mạnh và năng lượng, và ngoại hình của anh ta thực tế không bị ảnh hưởng bởi những thay đổi nghiêm trọng.

Phương pháp tâm lý học phát triển

Khái niệm tuổi trong tâm lý học phát triển đã được xem xét một cách ngắn gọn và chung chung. Đối với các phương pháp, những phương pháp chính là:

1. Phương pháp mặt cắt. Dựa trên nghiên cứu của một số lượng lớn những người ở các độ tuổi khác nhau. Mục đích của nghiên cứu là thu được dữ liệu so sánh về các sắc thái và đặc điểm tâm lý của từng nhóm tuổi.
2. Phương pháp nghiên cứu dọc. Nghiên cứu này là một nghiên cứu dài hạn về những người cùng đối tượng. Mục đích của nghiên cứu là theo dõi những thay đổi liên quan đến tuổi tác và tâm lý.

Xác định định tính các giai đoạn phát triển tinh thần đặc biệt và xác định giới hạn tuổi là một nhiệm vụ rất khó khăn, vì tuổi tâm lý khác biệt đáng kể so với số năm sống thực tế.

Đặc điểm tâm lý tuổi thơ

Khái niệm tâm lý lứa tuổi trong tâm lý học phát triển hiện đại khẳng định một thực tế rằng mô hìnhhành vi trong cuộc sống sau này gần như được đặt ra từ thời kỳ thụ thai.

Vai trò của thời thơ ấu đối với sự phát triển tinh thần là gì? Khái niệm tuổi trong tâm lý trẻ em sẽ được xem xét chi tiết hơn.

Tâm lý trẻ em lứa tuổi chú trọng tối đa vào những điều tích cực. Các nhà nghiên cứu thời đại chúng ta tin rằng em bé bắt đầu làm quen với thế giới ngay cả trước khi chào đời. Do đó, trách nhiệm được phân bổ theo cách mà giáo viên mẫu giáo bận rộn hoàn thành chương trình giáo dục tiểu học của trẻ em. Và đối với mọi thứ khác, và đặc biệt là những điều cơ bản của quá trình này, chỉ cha mẹ của đứa trẻ chịu trách nhiệm.

Có ý kiến cho rằng trẻ em dưới ba tuổi có xu hướng chỉ tiếp thu thông tin nhận được. Và khi đến độ tuổi này, chúng có thể thực hiện những nỗ lực đầu tiên của mình để ảnh hưởng đến thế giới xung quanh. Chính giai đoạn này được coi là giai đoạn bắt đầu hình thành những quy tắc ứng xử có chiều sâu lớn. Trẻ em có khả năng lĩnh hội các tín hiệu đến. Khi được 5 tuổi, trẻ bắt đầu hình thành cảm giác sợ hãi. Và họ quan tâm đến nguyên nhân của các sự kiện khác nhau xảy ra xung quanh họ hoặc trên thế giới một cách có ý thức.

Sau khi một đứa trẻ trở thành một cậu học sinh, nó phải đối mặt với một sự thay đổi khó khăn khác - những cột mốc mới. Nhận thức ngây thơ về thế giới xung quanh vẫn tiếp tục được bảo tồn, nhưng sự hiểu biết về các tương tác đang diễn ra đã được phát triển rất tốt. Đó là trong giai đoạn này, trẻ em có xu hướng nhận thức rằng chúng đang trở thành một cá nhân. Cùng với điều này, là một mong muốn không thể cưỡng lạithể hiện cái "tôi" của tôi. Việc hỗ trợ con họ trong giai đoạn phát triển nhân cách như vậy là rất quan trọng đối với cha mẹ, nhưng đồng thời cũng ảnh hưởng trực tiếp đến con.

Tuổi trẻ

Khái niệm tuổi trong tâm lý học phát triển ở tuổi vị thành niên là gì? Sự phát triển cá nhân đạt đến đỉnh cao trong giai đoạn này. Người tuổi này thường có xu hướng chứng tỏ sự đúng đắn, độc lập của mình nên thường xuyên nảy sinh mâu thuẫn. Thời điểm khó khăn nhất của giai đoạn này là mọi người đã có thể đưa ra những quyết định độc lập và cân bằng, nhưng hơn bao giờ hết, họ cần sự quan tâm chăm sóc của người thân và bạn bè, cũng như ảnh hưởng định hướng đúng đắn của họ.

Mong muốn tận dụng tối đa cuộc sống của bạn ngay bây giờ kích thích tâm trạng định mệnh. Các nhà tâm lý học khuyên trong khoảng thời gian này nên xây dựng một hành vi đặc biệt theo cách mà một người không cảm thấy hoặc không nhận thức được những cấm đoán và hạn chế đối với quyền tự do cá nhân, nhưng cũng bình tĩnh chấp nhận lời khuyên.

Nét của tuổi thanh xuân

Khái niệm tuổi trong tâm lý học hiện đại liên quan đến thanh thiếu niên không đặt ra ranh giới rõ ràng, vì chúng được chỉ định dựa trên các đặc điểm cá nhân của một người. Cùng với khái niệm về tuổi vị thành niên, khái niệm về cái gọi là thời kỳ quá độ thường được sử dụng. Trong giai đoạn này, một người trải qua con đường phát triển cá nhân lớn nhất, con đường này gắn liền với những xung đột nội tâm. Và thông qua những đổ vỡ bên ngoài, cảm giác khó chịu, một thiếu niên có được cảm giác cá tính.

Ở tuổi thanh xuântuổi tác, nền tảng của hành vi có ý thức được đặt ra, định hướng chung trong các ý tưởng đạo đức và thái độ xã hội được hình thành.

Chính những đặc điểm của sự phát triển khả năng nhận thức ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập và hành vi trong học tập. Và sự thành công của quá trình giáo dục phụ thuộc vào động cơ. Nhưng trong cuộc sống thực, bạn có thể thấy rằng học sinh không bị thu hút bởi những kiến thức mới, mà ngược lại, chúng cố gắng hết sức để chống lại quá trình học tập.

Vị trí hàng đầu vì lợi ích của giới trẻ được chiếm giữ bởi các hoạt động xã hội và giao tiếp thân mật và cá nhân với bạn bè đồng trang lứa. Chính trong giai đoạn này, nhận thức về học tập là đặc trưng, vì những động cơ gắn liền với ý định nghề nghiệp lý tưởng xuất hiện. Vì vậy, học tập thay vì đạt được ý nghĩa cá nhân.

Tích cực phát triển các hoạt động như phân tích, tổng quát hóa và phân loại. Logic suy nghĩ của người lớn được tiếp thu.

Bộ nhớ trong thành phần trí tuệ được kích hoạt. Nhưng không phải nghĩa là dùng mà chỉ ghi nhớ một cách máy móc. Việc một thiếu niên mắc lỗi trong lời ăn tiếng nói của thầy cô, cha mẹ và những người lớn tuổi là chuyện bình thường. Ở giai đoạn này, uy quyền của một người bản ngữ trở nên rất quan trọng. Và việc đào tạo cá nhân và nhận thức đúng về ngôn ngữ cũng như ý nghĩa của nó sẽ giúp cá nhân hóa hiểu biết về bản thân của một người ở tuổi vị thành niên.

Đối với thanh thiếu niên việc giao tiếp với các bạn cùng lứa tuổi là rất quan trọng. Tâm lý học trong khái niệm tuổi (chúng ta đã thảo luận về các loại tuổi ở trên) đặc biệt chú trọng đến vấn đề này. Đó là trong giao tiếp mà một thiếu niên tìm kiếm vị trí của mình, và thiếu một cơ hội như vậycó thể dẫn đến sai lệch xã hội và có thể phạm tội. Trong giai đoạn này, sự đánh giá cao từ bạn bè được đánh giá cao hơn nhiều so với cha mẹ hoặc giáo viên. Các thiếu niên rơi vào ảnh hưởng của nhóm và các giá trị của nó. Anh ấy có xu hướng lo lắng khi sự nổi tiếng của mình với các bạn cùng lứa gặp nguy hiểm.

Những người trẻ tuổi có xu hướng dựa vào ý kiến của người khác và không tự mình đưa ra quyết định. Mong muốn sống theo các quy tắc của riêng bạn và tuân theo bức tranh lý tưởng về thế giới thường gây ra xung đột giữa một thiếu niên và cha mẹ của cậu ấy. Vì vậy, điều quan trọng là phải hiểu rằng sự tiêu cực, hung hăng và oán giận là phản ứng cảm xúc của một thiếu niên đối với sự bất an của chính họ.

Giai đoạn thiếu niên rất quan trọng, vì chính trong giai đoạn này đã đặt nền móng cho cuộc sống tương lai của một người. Sự khẳng định về tính độc lập của bản thân, sự hình thành nhân cách và sự phát triển của các kế hoạch cho tương lai - tất cả những điều này đều được hình thành trong loại thời đại này.

Tuổi trưởng thành

Khái niệm tuổi tác trong tâm lý học hiện đại đề cao sự trưởng thành là giai đoạn đẹp nhất. Đó là thời điểm mà sự nở hoa của sức sống xảy ra. Nhưng thời gian không phải là không có vài cuộc khủng hoảng.

Trong thời kỳ trưởng thành, một người có rất nhiều cơ hội. Anh ấy có xu hướng ảnh hưởng đến những người xung quanh và đồng thời không dừng lại trong quá trình phát triển của mình.

Thời kỳ này được đặc trưng bởi sự hiện diện của các lực lượng có thể được sử dụng trong các lĩnh vực tinh thần, sáng tạo và trí tuệ. Và bên cạnh đó, đó là bản chất của con ngườihiểu tầm quan trọng của những gì đang xảy ra và do đó có sự quan tâm thực sự đến sự cải thiện của bản thân.

Những khía cạnh tích cực nhất được đưa vào khái niệm tuổi trong tâm lý học phát triển là những cơ hội dựa trên việc chuyển giao kinh nghiệm và kiến thức cá nhân cho thế hệ trẻ. Do quá trình này, một người hoàn toàn nhận thức được tầm quan trọng và sự hữu ích của mình trong thế giới rộng lớn.

Nếu cuộc sống trong thời đại này không diễn ra tốt đẹp, thì thời kỳ khủng hoảng sẽ đến, với sự trì trệ, cảm giác bị tàn phá và luôn chìm đắm trong suy nghĩ về các vấn đề.

Ngoài tất cả những điều trên, sự trưởng thành còn có ý nghĩa về sự lâu dài và ổn định. Ở trong trạng thái này trong một thời gian dài, một người bắt đầu suy nghĩ về tính đúng đắn của lựa chọn được đưa ra trong vấn đề này hoặc vấn đề hoặc tình huống khác, cũng như mức độ nhận ra tiềm năng của bản thân.

Tuổi

Định nghĩa tuổi và tâm lý phát triển bao gồm cả tuổi già. Thật không may, tuổi già kéo theo sức khỏe suy giảm, số người giao tiếp giảm và nghỉ hưu. Và điều khó chịu nhất là cùng với tất cả những điều này, sự phát triển của cảm giác vô dụng và vô dụng có thể đến. Tình trạng này có liên quan đến thực tế là một người có nhiều thời gian rảnh, kéo theo đó là sự thờ ơ, kèm theo đó là sự miễn cưỡng học hỏi điều gì đó mới và phát triển hơn nữa.

Những người tuổi này rất cần sự giúp đỡ của người thân, bạn bè. Cần cho người già cơ hội cảm nhậnphù hợp.

Sau sáu mươi năm, thái độ đối với ngoại hình của họ thay đổi. Người cao tuổi chú trọng hơn đến sự hài hòa nội tâm và sức khỏe. Chính trong giai đoạn này, người ta thường nhận ra giá trị trọn vẹn của cuộc sống, cùng với đó, sự bình tĩnh và thận trọng xuất hiện. Thông thường, những người thân có thể nhận thấy rằng tính cách của một người họ hàng lớn tuổi đã thay đổi theo chiều hướng xấu đi, điều này là do sự suy yếu kiểm soát đối với những đặc điểm tính cách mà người đó đã che giấu trước đó.

Khủng hoảng tâm lý phát triển

Ở mỗi giai đoạn phát triển, một người phải vượt qua những xung đột nội tâm và khủng hoảng do tuổi tác. Mọi người đều phải đối mặt với những khó khăn như vậy, nhưng một số người trải qua những giai đoạn này đặc biệt khó khăn. Tâm lý lứa tuổi phân biệt 3, 7, 13, 17, 30 và 40 tuổi.

Trẻ em khoảng 3 tuổi có xu hướng trải qua giai đoạn "tôi là chính mình". Càng ngày, bé càng từ chối sự giúp đỡ của người lớn, cho rằng bé có thể tự thực hiện hành động này. Trẻ em trong giai đoạn này trở nên rất thất thường và bướng bỉnh, có thể không đáp ứng các yêu cầu của cha mẹ. Điều này là do thực tế là hiện nay có một quá trình tích cực nhằm gia tăng sự quan tâm nhận thức và tìm kiếm cơ hội để ảnh hưởng đến người khác. Thường thì trẻ em ở độ tuổi này cố gắng thể hiện sự quan trọng của mình và không cho bố mẹ ra khỏi nhà, cấm trẻ chạm vào đồ chơi của mình, v.v.

Tuổi 7 là thời cắp sách đến trường. Đứa trẻ bắt đầu hiểu các vai trò xã hội và cố gắng thử một số vai trò trong số chúng. Có sự quan tâm tích cực đến mọi thứ mới vàĐôi khi đứa trẻ có thể cảm thấy rằng một số thông tin rất quan trọng đang bị che giấu khỏi mình. Trẻ em ở độ tuổi này bắt đầu học cách tự chủ để thể hiện chính xác ý kiến của mình và kiềm chế những cảm xúc bạo lực.

Ở tuổi 13, một thiếu niên chỉ dùng từ là chưa đủ và cậu ấy bắt đầu yêu cầu bằng chứng. Có sở thích về nghệ thuật, chủ yếu ưu tiên âm nhạc. Có thể nhận thấy mong muốn được ở một mình của một thiếu niên, thường đi kèm với sự không hài lòng hoặc lo lắng.

17 tuổi là do quá trình chuyển đổi nghiêm trọng sang tuổi trưởng thành. Giai đoạn này được kết nối với sự lựa chọn cuối cùng của lĩnh vực hoạt động tiếp theo. Một số hứng thú của tuổi mới lớn vẫn còn. Nhưng nói chung, một người sẵn sàng thử sức mình và tìm bằng chứng cho thấy anh ta đã là một người có thành tích.

Cuộc khủng hoảng kéo dài 30 năm gắn liền với việc nhận ra đoạn đường đã qua. Có nghi ngờ về tính đúng đắn của sự lựa chọn. Có suy nghĩ về những cơ hội bị bỏ lỡ. Thường có sự thay đổi các ưu tiên. Và nếu không có khả năng cải thiện vị trí của một người, thì người đó sẽ trở nên chán nản.

Cuộc khủng hoảng 40 năm là bước ngoặt của cuộc đời mỗi người. Giai đoạn này đặc biệt nghiêm trọng nếu các vấn đề trong 30 năm vẫn chưa được giải quyết. Thông thường trong giai đoạn này, các vấn đề về sự nghiệp và gia đình đan xen lẫn nhau, điều này chỉ làm trầm trọng thêm tình hình.