Chủ nghĩa hành vi: các quy định chính của lý thuyết, đại diện và đối tượng nghiên cứu

2024 Tác giả: Miguel Ramacey | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 06:31

Tâm lý học là một khoa học khá rộng về quan điểm về hoạt động của con người và các cơ chế liên quan đến nó. Một trong những khái niệm chính là chủ nghĩa hành vi. Ông nghiên cứu các phản ứng hành vi không chỉ của con người mà còn của động vật. Trong bài viết này, chúng ta sẽ hiểu bản chất của chủ nghĩa hành vi và các điều khoản chính, cũng như làm quen với các đại diện của hướng này.

Bản chất của khái niệm

Chủ nghĩa hành vi không chính thức bắt nguồn từ đầu thế kỷ 19. Sau đó, nhà khoa học người Mỹ Edward Thorndike đã khám phá ra định luật tác dụng. Đó là một quá trình trong đó hành vi của một cá nhân được nâng cao thông qua các sự kiện hoặc phản ứng nhất định. Sự phát triển của nó đã được tiếp tục trong thế kỷ 20 và được John Watson xây dựng thành một khái niệm riêng biệt. Đây thực sự là một bước đột phá mang tính cách mạng và quyết định hình dạng tâm lý người Mỹ trong nhiều thập kỷ tới.

Behaviorism (từ tiếng Anh "hành vi" - hành vi)làm đảo lộn các ý tưởng khoa học về psyche. Đối tượng nghiên cứu không phải là ý thức, mà là hành vi của cá nhân như một phản ứng đối với các kích thích bên ngoài (kích thích). Đồng thời, những trải nghiệm chủ quan không bị phủ nhận, nhưng ở vị trí phụ thuộc vào những ảnh hưởng bằng lời nói hoặc cảm xúc đối với một người.

Behavior Watson hiểu những hành động và lời nói mà một người làm và nói trong suốt cuộc đời của anh ta. Đây là một tập hợp các phản ứng do đó sự thích nghi với các điều kiện mới xảy ra. Những người theo đuổi khái niệm này đã phát hiện ra rằng quá trình này không chỉ bao gồm những thay đổi về tinh thần mà còn bao gồm cả những thay đổi về sinh lý (ví dụ, co cơ, tăng tốc bài tiết các tuyến).

Khái niệm cơ bản

J. Watson đã xây dựng các quy định chính của chủ nghĩa hành vi, đưa ra ý tưởng về phương hướng và phương pháp của những người tuân theo nó:

• Chủ đề của tâm lý học là hành vi của các sinh vật. Nó liên quan đến các khía cạnh tâm thần và sinh lý và có thể được điều tra thông qua quan sát.
• Nhiệm vụ chính của chủ nghĩa hành vi là dự đoán chính xác hành động của cá nhân theo bản chất của tác nhân bên ngoài. Giải quyết vấn đề này giúp hình thành và kiểm soát hành vi của con người.
• Tất cả các phản ứng được chia thành bẩm sinh (phản xạ không điều kiện) và có được (phản xạ có điều kiện).
• Lặp lại nhiều lần dẫn đến tự động hóa và ghi nhớ các hành động. Do đó, có thể cho rằng hành vi của con người là kết quả của quá trình rèn luyện, phát triển của một phản xạ có điều kiện (kỹ năng).
• Suy nghĩ vàlời nói cũng là một kỹ năng.
• Trí nhớ là quá trình lưu trữ các phản xạ có được.
• Phản ứng ngoại cảm phát triển trong suốt cuộc đời và phụ thuộc vào điều kiện môi trường, xã hội.
• Cảm xúc là phản ứng của cơ thể với những kích thích dễ chịu và khó chịu.
• Không có chu kỳ phát triển theo độ tuổi và các mô hình chung của sự hình thành tâm hồn.

Quan điểm của Watson phần lớn bị ảnh hưởng bởi nghiên cứu của Ivan Petrovich Pavlov. Viện sĩ người Nga đã phát hiện ra rằng phản xạ có điều kiện và không điều kiện ở động vật tạo thành một hành vi phản ứng nhất định. Ông đã suy luận ra một số mô hình chung. Và Watson, đến lượt mình, tiến hành một loạt thí nghiệm với trẻ sơ sinh và xác định ba phản ứng bản năng: tức giận, sợ hãi và yêu thương. Tuy nhiên, nhà khoa học đã thất bại trong việc khám phá bản chất của các hành vi phức tạp.

Đại diện

Watson không đơn độc trong quan điểm của mình. Cộng sự của ông, William Hunter vào năm 1914 đã tạo ra một kế hoạch để nghiên cứu hành vi của động vật. Sau đó, cô nhận được định nghĩa của "trì hoãn". Thí nghiệm liên quan đến một con khỉ được cho xem một quả chuối trong một trong hai hộp. Sau đó, họ đóng tất cả lại bằng một màn hình, và một lúc sau họ lại mở ra. Và con khỉ đã thành công tìm thấy một món ngon, đã biết vị trí của nó. Đây là một minh chứng về phản ứng chậm trễ đối với một kích thích.

Một nhà hành vi học khác, Carl Lashley, đang cố gắng tìm ra những bộ phận nào của bộ não động vật mà một kỹ năng học được phụ thuộc vào. Để làm được điều này, ông đã huấn luyện con chuột, và sau đó phẫu thuật cắt bỏ một phần não nhất định khỏi nó. Kết quả là, nhà tâm lý học đã chứng minh rằng tất cả các bộ phận đều bình đẳng và có thểthay thế một người bạn.

Chủ nghĩa hành vi hiện tại

Một số quy định chính của thuyết hành vi của Watson, vốn theo định nghĩa cổ điển (phương pháp luận), đã bị tâm lý học nhận thức bác bỏ vào cuối thế kỷ 20. Ngoài ra, các dòng điện đã được xây dựng, các kỹ thuật được sử dụng trong liệu pháp tâm lý hiện đại. Trong số này, đáng chú ý là chủ nghĩa cấp tiến, tâm lý và hành vi xã hội.

Đại diện của khái niệm cấp tiến là Burres Skinner, một nhà khoa học và nhà phát minh người Mỹ. Ông gợi ý rằng hành vi của cá nhân phụ thuộc trực tiếp vào các sự kiện bên trong (suy nghĩ và cảm xúc). Đó là một phân tích thực nghiệm có nhiều điểm chung với các quan điểm triết học (ví dụ, với chủ nghĩa thực dụng của người Mỹ). Trong khi J. Watson thì ngược lại, phủ nhận việc xem xét nội tâm.

Người sáng lập ra chủ nghĩa hành vi tâm lý là Arthur Staats. Ông cho rằng hành vi của con người chịu sự kiểm soát thực tế. Để làm điều này, anh ấy đã đề xuất sử dụng thời gian chờ và hệ thống phần thưởng mã thông báo. Cho đến nay, những kỹ thuật này được sử dụng trong các chương trình phát triển trẻ em và bệnh lý tâm thần.

Thuyết hành vi cũng có khía cạnh xã hội. Những người ủng hộ nó tin rằng định nghĩa về các động lực đối với ảnh hưởng bên ngoài phụ thuộc vào trải nghiệm xã hội của cá nhân.

Chủ nghĩa hành vi nhận thức

Chủ nghĩa hành vi nhận thức khác biệt. Các điều khoản chính được xây dựng vào những năm 30 của thế kỷ trước bởi Edward Tolman. Theo họ, tạihọc tập, các quá trình tinh thần không bị giới hạn trong một kết nối "kích thích-phản ứng" nghiêm ngặt. Nhà tâm lý học người Mỹ đã mở rộng chuỗi để bao gồm các yếu tố trung gian - các đại diện nhận thức. Chúng có khả năng ảnh hưởng đến hành vi của con người: tăng cường hoặc làm chậm quá trình tiếp thu các thói quen. Hoạt động nhận thức được xác định bằng các hình ảnh tinh thần, các kỳ vọng có thể xảy ra và các biến số khác.

Tolman đã thử nghiệm với động vật. Ví dụ, anh ấy đã cung cấp cho họ cơ hội tìm kiếm thức ăn trong mê cung bằng nhiều cách khác nhau. Mục tiêu trong trường hợp này chiếm ưu thế hơn so với phương thức hành vi, vì vậy Tolman gọi khái niệm của ông là "chủ nghĩa hành vi mục tiêu".

Ưu nhược điểm

Giống như bất kỳ lĩnh vực khoa học nào, chủ nghĩa hành vi cổ điển có điểm mạnh và điểm yếu.

Nghiên cứu về hành vi con người là một bước đột phá vào đầu thế kỷ 20. Trước đó, sự chú ý của các nhà khoa học chỉ tập trung vào ý thức tách biệt với thực tế khách quan. Tuy nhiên, phương pháp mới vẫn chưa hoàn thiện, mang tính phiến diện.

Những người theo quan niệm này chỉ coi hành vi của chúng sinh ở những biểu hiện bên ngoài mà không tính đến các quá trình sinh lý và tinh thần.

Các nhà hành vi học tin rằng hành vi của con người có thể được kiểm soát, do đó giảm nó thành biểu hiện của những phản ứng đơn giản nhất. Và bản chất hoạt động của cá nhân đã không được tính đến.

Phương pháp trong phòng thí nghiệm hình thành nền tảng của nghiên cứu hành vi, nhưng không có sự khác biệt rõ ràng giữa hành vi của con người và động vật.

Động lực và thái độ tinh thần làthành phần không thể thiếu trong việc tiếp thu các kỹ năng mới. Và các nhà hành vi đã từ chối chúng một cách nhầm lẫn.

Kết

Bất chấp những lời chỉ trích từ những người theo các hướng khác, chủ nghĩa hành vi vẫn được sử dụng tích cực trong tâm lý học. Các quy định chính của nó cũng phù hợp để xây dựng tiến trình sư phạm. Tuy nhiên, cần lưu ý một số hạn chế của cách tiếp cận. Như một quy luật, chúng được kết nối với các vấn đề đạo đức (quan hệ công chúng). Việc không có khả năng làm giảm tâm lý phức tạp của con người chỉ với những quy định chính của chủ nghĩa hành vi khuyến khích các nhà khoa học kết hợp nhiều phương pháp khác nhau.