Quá trình hình thành nhân cách: đặc điểm, điều kiện và vấn đề chính

2024 Tác giả: Miguel Ramacey | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 06:31

Bài viết sẽ kể về quá trình hình thành nhân cách. Mặc dù thực tế là một người cải thiện cả đời, nhưng trong cùng một điều kiện, mọi người sẽ phát triển khác nhau do ảnh hưởng của nhiều yếu tố khác nhau, chúng ta sẽ tìm hiểu ở phần sau. Vì vậy, điều quan trọng là phải đặt nền tảng cho những nét tính cách tốt nhất trong thời thơ ấu.

Một người không được sinh ra, nhưng được tạo ra

Một người là một người phát triển trong xã hội và tham gia vào các mối quan hệ với các cá nhân khác thông qua giao tiếp, có nhận thức và tự chủ, hiểu được mức độ phức tạp của tình huống và hậu quả.

Điều quan trọng là cha mẹ phải biết về quá trình hình thành nhân cách của trẻ. Vì giai đoạn phát triển ban đầu của trẻ sẽ là điểm xuất phát của sự phát triển xã hội. Chính lúc này, cần xây dựng các mối quan hệ giáo dục khác với trẻ, nhằm tạo điều kiện tối ưu cho sự phát triển thể chất và tinh thần.

Vì vậy, ohquá trình hình thành nhân cách của trẻ

Hãy xem xét nó từng bước một:

1. Sau năm đầu đời của một đứa trẻ, bạn có thể an toàn tuân theo những chuẩn mực nhất định (xã hội, đạo đức), nhưng trong mọi trường hợp, bạn không nên đòi hỏi sự hoàn thiện nhất thời.
2. Từ một (khủng hoảng tuổi đầu tiên) đến hai năm đầu đời, nhiều trẻ tỏ ra không vâng lời. Nhận thức về bản thân xuất hiện và cùng với nó là khả năng đồng cảm.
3. Từ một năm rưỡi đến hai năm, quá trình đồng hóa các chuẩn mực hành vi diễn ra.
4. Sau hai năm, bạn có thể chủ động làm quen với anh ấy về các tiêu chuẩn đạo đức, và sau ba năm, hãy yêu cầu họ tuân thủ.

Bây giờ chúng ta hãy nói về sự đồng hóa của các tiêu chuẩn đạo đức. Có thể chia có điều kiện thời gian phát triển từ 3 đến 6 năm thành ba giai đoạn. Vì vậy:

• 3-4 năm. Tăng cường khả năng tự điều chỉnh cảm xúc.
• 4-5 năm. Đạo đức.
• 5-6 năm. Những phẩm chất kinh doanh của đứa trẻ đang được hình thành.

Trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo đã có thể độc lập hiểu các hành động và việc làm (hành vi) của mình, các tiêu chuẩn đạo đức nhất định, đánh giá bản thân và người khác. Họ đã có những tư tưởng đạo đức nhất định và có khả năng tự chủ. Cha mẹ và người lớn đóng vai trò to lớn trong việc hình thành hành trang giá trị, lòng tự trọng của đứa trẻ, những người tham gia vào quá trình nuôi dạy chúng.

Tìm hiểu điều gì ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ

Không còn nghi ngờ gì nữa, cha mẹ đóng vai trò quan trọng hàng đầu trong quá trình hình thành nhân cách của trẻ, nhưng cũng đừng vì thế mà coi nhẹ những ảnh hưởng từ bên ngoài. Vì vậy, đây là:

• Yếu tố sinh học - di truyền. Đứa trẻcó thể thừa hưởng tính khí, thói quen, tài năng của cha mẹ và không may là bệnh tật.
• Xã hội. Đây là môi trường mà đứa trẻ sống. Không chỉ gia đình, trường học, bạn bè mà cả giới truyền thông. Anh ấy xem tin tức trên TV, đọc báo và tạp chí mà anh ấy có thể tìm thấy ở nhà. Ở độ tuổi mới lớn, anh ta không có khả năng lọc thông tin và làm mọi thứ dựa trên niềm tin. Vì vậy, rất khó để bảo vệ một đứa trẻ khỏi những nội dung tiêu cực, tốt hơn hết hãy cố gắng giải thích rằng điều này là xấu và trẻ không cần nó.
• Và sinh thái. Điều kiện khí hậu ảnh hưởng đến cả tâm sinh lý và sự phát triển cá nhân của trẻ.

Điều quan trọng là có thể nhận ra các khuyết tật về phát triển. Ví dụ, điều này có thể biểu hiện trong sự lo lắng của đứa trẻ. Sự phấn khích và sợ hãi sẽ cảnh báo các bậc cha mẹ.

Ghi nhớ gửi đến cha mẹ

Đưa ra một số lời khuyên hữu ích:

• Xây dựng lòng tự trọng đúng đắn. Đừng bao giờ so sánh anh ấy với những đứa trẻ khác. Điều này chỉ có thể được thực hiện trên ví dụ về những thành tích cá nhân của chính em bé. Hãy nói rằng anh ấy đã trưởng thành và siêng năng như thế nào so với nửa đầu năm.
• Khuyến khích giao tiếp. Vì vậy, em bé hòa nhập với xã hội nhanh hơn và học hỏi từ kinh nghiệm cá nhân các quy tắc và chuẩn mực hành vi trong xã hội.
• Đừng bỏ bê khía cạnh giới tính trong việc nuôi dạy con cái. Trong giai đoạn từ 2,5 đến 6 tuổi, trẻ cần được giúp đỡ trong việc hình thành nhận thức chính xác về giới tính của bản thân, cũng như nhận thức về mối quan hệ của hai giới. Đứa trẻ sẽ nhìn thấy tấm gương của bạn để yêu thương, tôn trọng người tri kỷ.
• Dạy đạo đức và đạo đức. Giải thích thế nào là “tốt”, “xấu”, “trung thực”, “công bằng”. Anh ta phải được dạy để đo lường hành vi của mình với các chuẩn mực xã hội được chấp nhận chung.

Từ 5 đến 12 tuổi, tư tưởng đạo đức thay đổi. Có một sự chuyển đổi từ chủ nghĩa hiện thực đạo đức (đứa trẻ phân biệt rõ ràng giữa khái niệm thiện và ác) sang chủ nghĩa tương đối (trẻ lớn hơn đã có thể bỏ qua ý kiến của người lớn, được hướng dẫn bởi các tiêu chuẩn đạo đức khác). Và bây giờ chúng ta hãy cùng tìm hiểu kỹ hơn về quá trình hình thành nhân cách của một người trưởng thành.

Các giai đoạn phát triển nhân cách của lứa tuổi

Vì vậy, hãy xem xét các giai đoạn sau:

• 12-19 tuổi. Thiếu niên. Thời kỳ hình thành và phát triển quan trọng của cá nhân. Quá trình hình thành nhân cách được đặc trưng bởi sự tự quyết định và tìm kiếm chính mình trong cuộc sống. Có một sự suy nghĩ lại và đánh giá lại hiện hữu. Chính ở mảng này, những sai lầm trong giáo dục được bộc lộ, có thể gây ra sự tự nhận diện bản thân một cách tiêu cực: gia nhập cộng đồng không chính thức, có xu hướng nghiện rượu, nghiện ma túy, vi phạm trật tự công cộng và luật pháp, v.v. Có xu hướng tôn thờ thần tượng. Thanh thiếu niên hãy cố gắng giống như anh ấy. Nếu quá trình hình thành và phát triển nhân cách diễn ra thuận lợi, các phẩm chất như trung thành, độc lập trong việc ra quyết định, quyết tâm có vai trò sống còn sẽ được rèn luyện.
• 20–25 tuổi. Thiếu niên. Được gọi là bắt đầu của tuổi trưởng thành.
• 26–64. Trưởng thành. Quá trình hình thành nhân cách có đặc điểm là quan tâm đến thế hệ trẻ. Nếu không có con cái, người đó tập trung giúp đỡ người khác. Nếu không, cá nhântrải qua một cuộc khủng hoảng tuổi trung niên, cô đơn và không có ý nghĩa trong cuộc sống. Ở giai đoạn này, theo quy luật, một người đã đạt đến một địa vị nhất định, cần phải truyền kinh nghiệm và kiến thức cho con cháu. Mặc dù nó không dừng lại ở sự phát triển bản thân.
• Từ 65 tuổi trở lên. Giai đoạn cuối cùng trong quá trình phát triển nhân cách. Suy nghĩ lại về cuộc sống lại đến.

Vì vậy, điều rất quan trọng là bình an, mãn nguyện. Muốn vậy, cần phải sống có nhân phẩm, đạt được mục tiêu, hoàn thành tốt bản thân, để tuổi già là một niềm vui. Các giai đoạn phát triển của cá nhân có thể được xem xét theo các tiêu chí khác nhau, nhưng chỉ có một điều quan trọng - luôn có cơ hội để phát triển và tiến về phía trước.

Hãy nói về xã hội hóa

XH là quá trình hình thành nhân cách. Theo đó, cá nhân gia nhập xã hội, đồng hóa các chuẩn mực xã hội, kinh nghiệm, giá trị, lý tưởng và vai trò. Một người có thể hòa nhập xã hội trong những điều kiện của một quá trình hình thành nhân cách có mục đích, cũng như trong bất kỳ hoàn cảnh sống không được kiểm soát nào, dưới tác động của nhiều yếu tố khác nhau. Và quá trình hình thành những nét nhân cách ổn định được gọi là quá trình xã hội hóa.

Các giai đoạn xã hội hóa

Sự hình thành danh tính bao gồm:

1. Thích ứng. Một cá nhân từ khi sinh ra đến tuổi vị thành niên nắm vững các chuẩn mực và quy tắc, phương pháp, hành động được thiết lập trong xã hội. Thích ứng và bắt chước.
2. Tùy chỉnh. Thời kỳ kéo dài từ tuổi vị thành niên đến đầu tuổi vị thành niên. Một người đang tìm cách để nổi bật, bị công chúng chỉ tríchquy tắc ứng xử.
3. Hội nhập. Nỗ lực thực hiện tốt nhất các khả năng.

Một người phát triển như một con người cho đến cuối ngày của mình. Sống trong xã hội, anh ta có được những đặc điểm tính cách ổn định (tính cách) quyết định cách cư xử điển hình của anh ta.

Nhân vật được sinh ra khi nào?

Quá trình hình thành những nét tính cách ổn định chung bắt đầu từ những ngày đầu đời của bé. Ở giai đoạn này, tiếp xúc tình cảm với cha mẹ là rất quan trọng đối với đứa trẻ, do đó tất cả các quá trình tâm lý (nhận thức, tình cảm-hành động) và các đặc tính (tính cách) phát triển. Vì vậy, tình yêu và tình cảm là rất quan trọng đối với anh ấy.

Ở độ tuổi mầm non và mẫu giáo, một đứa trẻ học thế giới bằng cách bắt chước người lớn. Về mặt này, nhân vật được hình thành không chỉ trên cơ sở các đặc điểm bẩm sinh, mà còn nhờ sự trợ giúp của việc học (thông qua trò chơi) với sự củng cố tình cảm sau đó về kết quả (khen ngợi, tán thành). Quá trình hình thành những nét nhân cách ổn định chung của trẻ cần diễn ra trong môi trường xã hội. Đây là điều kiện chính.

Những nét tính cách chính sinh ra ở lứa tuổi mầm non. Vì vậy, nhiệm vụ của cha mẹ là cởi mở, trung thực, tử tế và công bằng nhất có thể với trẻ. Rốt cuộc, một đứa trẻ sao chép người lớn, tự mình thử các mẫu hành vi của họ.

Những đặc điểm đầu tiên thấm nhuần trong thời thơ ấu

Đây là sự tử tế, nhạy bén, chính xác, siêng năng, hòa đồng và những thứ khác. Ở đây bạn cần hiểu rằng quá trình hình thành những nét tính cách ổn định là không thể thiếu và mang tính sống còn đối với em bé. Cần thiếtHãy giúp đứa trẻ, bởi vì cùng với những đặc điểm tích cực, nó có thể thừa hưởng những tính cách tiêu cực, chẳng hạn như lười biếng, lười biếng, cô lập, thờ ơ, ích kỷ, nhẫn tâm, v.v. Quá trình hình thành các đặc điểm tính cách chung được gọi là học tập.

Sự sinh ra lòng tự trọng

Xảy ra ở lứa tuổi tiểu học. Tại đây tiếp tục diễn ra quá trình hình thành những nét nhân cách ổn định. Đứa trẻ có được những đặc điểm tính cách mới và những đặc điểm đã được tiêm chủng trước đó có thể điều chỉnh được. Trong trường hợp này, trình độ và điều kiện đào tạo rất quan trọng.

Tính trạng

Hình thành trong thời kỳ niên thiếu. Ở đây có sự phát triển tích cực về mặt đạo đức, là điều cần thiết trong việc hình thành nhân cách. Ở giai đoạn đầu tuổi vị thành niên, sự hình thành tính cách chịu ảnh hưởng của:

• Thái độ của cá nhân đối với bản thân và người khác.
• Mức độ của lòng tự trọng và sự tự tin.
• Phương tiện, Internet.

Ở giai đoạn phát triển thể chất này, các đặc điểm của nhân vật chính đã được hình thành, chúng chỉ có thể được sửa chữa, thay thế và thay đổi một phần. Quá trình hình thành những nét nhân cách ổn định chung được gọi là quá trình xã hội hoá. Con người tự giáo dục mình trong suốt cuộc đời. Bất kể ở giai đoạn nào trong quá trình phát triển tính cách, tính cách của một người đều bị ảnh hưởng bởi:

• Ý kiến và phát biểu của người khác.
• Kinh nghiệm và tấm gương của những người có thẩm quyền.
• Cốt truyện của các anh hùng (hành động, việc làm) trong sách và phim.
• Truyền hình, phương tiện truyền thông.
• Tư tưởng và trình độ phát triển văn hóa của xã hội, nhà nước.

Quá trình xã hội hình thành nhân cách không chỉ dừng lại ở tuổi trưởng thành. Anh ấy chỉ chuyển sang một cấp độ mới, cao hơn, có ý thức. Các đặc điểm lý tính là cố định và những đặc điểm khác cần thiết để đạt được kết quả thành công trong lĩnh vực chuyên môn, gia đình. Đó là những đặc điểm như sức bền, lòng quyết tâm, sự kiên trì, bền bỉ, kiên trì,…. Một cá nhân có thể tự thay đổi tính cách của mình, cái chính là có mong muốn và có trách nhiệm với những hành động đã cam kết và lời nói.

Phát triển bản thân trong sư phạm

Các khái niệm cơ bản của khoa học bao gồm:

• Giáo dục.
• Giáo dục.
• Đào tạo. Không có nó, sự phát triển đầy đủ của cá nhân là không thể. Kích thích và dẫn dắt sự phát triển.
• Phát triển.
• Và tu dưỡng bản thân.

Giáo dục là một quá trình có mục đích để hình thành các đặc điểm tính cách có chủ định. Những phẩm chất có được quyết định trình độ văn hóa, sự giáo dục, sự phát triển trí tuệ, tinh thần và thể chất. Vì vậy, hãy nói về sự hình thành nhân cách trong quá trình sư phạm.

Khoa học giúp nghiên cứu và xác định những điều kiện tốt nhất để xã hội hóa cá nhân thông qua đào tạo và giáo dục.

Giáo dục là một hoạt động định hướng nhằm hình thành một hệ thống phẩm chất, thái độ và niềm tin; cơ chế điều hành các hệ thống xã hội hóa. Tập trung vào sự phát triển của thế giới quan, đạo đức, mối quan hệ, tính cách và các đặc điểmtính cách, hành động. Nhiệm vụ là xác định thiên hướng và năng khiếu tự nhiên của trẻ em, sự phát triển của trẻ phù hợp với đặc điểm, năng lực và khả năng của cá nhân. Sự tu dưỡng nhân cách xảy ra trên cơ sở hình thành:

• Một thái độ nhất định với thế giới.
• Thế giới quan.
• Hành vi.

Điều kiện quan trọng nhất để hình thành nhân cách là hoạt động, trong đó bản thân và thế giới quan của cá nhân đó phát triển toàn diện. Nó thể hiện ở thanh thiếu niên và trẻ em thông qua vui chơi, học tập và làm việc.

Theo hướng, họ phân biệt các hoạt động thể chất, nhận thức, thủ công, kỹ thuật và các hoạt động khác. Giao tiếp chiếm một vị trí đặc biệt trong số đó. Và nó cũng có thể là:

• Đang hoạt động. Ví dụ, hoạt động nhận thức góp phần phát triển trí tuệ cao.
• Và thụ động.

Tất cả các biểu hiện của hoạt động đều có một nguồn duy nhất - nhu cầu. Mục tiêu của công tác giáo dục được coi là đạt được khi hình thành được nhân cách chủ động, tích cực, sáng tạo. Môi trường mà một người sống góp phần làm thay đổi thế giới quan của anh ta, tạo ra các mối quan hệ mới, dẫn đến một sự thay đổi khác.

Sự hình thành nhân cách bao gồm quá trình và kết quả của xã hội hóa, cũng như giáo dục và hoàn thiện bản thân. Hình thành có nghĩa là sự xuất hiện và đồng hoá của một hệ thống các đặc điểm nhân cách ổn định. Quá trình phát triển bản thân liên tục vô tận có thể được thể hiện có điều kiện bằng các giai đoạn sau:

• Giai đoạn hình thành sơ cấp.
• Sự hình thành nhân cách (từ khi sinh ra đến giai đoạn lớn lên).
• Hình thành tiếp theo.

Giai đoạn cuối cùng ngụ ý sự phát triển hoặc suy thoái của bản thân. Bây giờ chúng tôi sẽ đưa ra một số khuyến nghị cho các bậc cha mẹ về cách giáo dục nhân cách cho trẻ. Các nguyên tắc sau cần được tuân thủ:

1. Chấp nhận. Bạn cần chấp nhận con mình là con của mình, không cố làm lại và không so sánh với những đứa trẻ khác. Ví dụ, nếu trẻ bình tĩnh, bạn không cần cho trẻ tham gia một môn thể thao năng động và ép trẻ làm một việc không được yêu thích. Anh ấy là một cá nhân, và ở nhiều khía cạnh, hành vi của anh ấy sẽ phụ thuộc vào tính khí.
2. Kiên nhẫn. Nhiều trẻ trong giai đoạn khủng hoảng tuổi nghịch ngợm, thất thường và bướng bỉnh. Điều chính ở đây là nhẹ nhàng, bình tĩnh, không gây hấn, hướng dẫn bé đi đúng hướng. Các kỹ thuật giáo dục nên ở dạng mềm mại và không phô trương. Đôi khi những phẩm chất này chỉ thoáng qua và sẽ trôi qua theo thời gian.
3. Ví dụ cá nhân. Trong thời thơ ấu, trẻ em sao chép hành vi của cha mẹ chúng. Vì vậy, điều đáng quý không chỉ bằng lời nói mà còn bằng việc làm để thể hiện mối quan hệ tốt đẹp, chân thành trong gia đình.
4. Bầu không khí thoải mái. Đứa trẻ sẽ cảm thấy như ở nhà một cách bình tĩnh và dễ dàng. Chỉ một môi trường tâm lý và tình cảm lành mạnh mới cho phép hình thành nhân cách.
5. Phát triển tính độc lập. Rất quan trọng. Hãy cho con bạn quyền lựa chọn. Tham gia vào bất kỳ hoạt động chung nào với bé, tạo cơ hội thể hiện bản thân, cho phép bé làm những gì bé thích. Đưa ra những đơn đặt hàng nhỏ và khen ngợithực hiện.

Để hình thành một nhân cách thực sự, cần phải nuôi dạy trẻ trong tình yêu thương và sự quan tâm chăm sóc. Đừng quát mắng, đừng gây đau đớn về thể xác, bởi với sự giúp đỡ của đối thoại, bạn có thể giải quyết được mọi vấn đề, điều quan trọng chính là hãy đánh giá cao và tôn trọng bé, khi đó bé sẽ không xa cách bạn mà sẽ trở thành bạn của bé.