Người ta có thể dễ dàng định nghĩa nhiều khái niệm tồn tại trên thế giới. Nhưng không dễ giải thích suy nghĩ là gì, mặc dù nếu không có nó, theo logic giả định, bản thân sẽ không có khái niệm. Trên thực tế, tất cả các phán đoán, kết luận, ý tưởng và tưởng tượng được sinh ra trong đầu nên được gọi là từ này. Suy nghĩ ban cho nhận thức về bản thân, trở thành nguyên nhân của cảm xúc. Họ tạo ra một ý chí thay đổi thế giới. Hơn nữa, những người theo chủ nghĩa duy tâm nghiêm túc tin rằng bản thân anh ta xuất hiện chính xác nhờ vào tư tưởng - anh ta đã trở thành một hành động tạo ra nó hoặc một sản phẩm của một nguyên nhân gốc rễ tinh thần. Nhưng đây chỉ là một phần của triết học về ý thức, có những ý kiến khác. Và sau đó chúng ta sẽ nói về tư duy, các chức năng và đặc điểm của nó trong khía cạnh tâm lý học hiện đại, khoa học tự nhiên và các ngành khoa học khác.
Tư tưởng và kiến thức về thế giới xung quanh
Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật, tư tưởng ra đời nhằm mục đích nhận thức thế giới xung quanh, các sự vật và hiện tượng tồn tại trong đó. Và theo các nhà tâm lý học, đó là sự phản ánh của cái được nhận thức thông qua các giác quanthực tế. Vì vậy, bộ não con người hóa ra là một hệ thống được phát triển trong quá trình tiến hóa để giải quyết nhiều vấn đề mà cuộc sống và thực tế tự đặt ra cho các sinh vật hữu cơ. Đây là định nghĩa của tư duy. Theo đó, các chức năng của nó tiến hành trực tiếp từ các nhiệm vụ của nó, được kết nối trực tiếp với kiến thức về thực tế đang tồn tại xung quanh chúng ta. Hóa ra một người đã bắt đầu suy nghĩ để tồn tại trong thế giới xung quanh anh ta, phức tạp và đầy rẫy những vấn đề.
Tâm trí và không gian thực nghiệm
Kinh nghiệm thu được trong quá trình quan sát và thí nghiệm tạo thành cái gọi là không gian thực nghiệm, một loại phản ánh các sự kiện thu được thông qua chiêm nghiệm cảm tính. Tất cả năm giác quan của con người đều tham gia vào quá trình này, bao gồm thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác và vị giác. Các cơ quan liên quan đến hệ thống này gửi thông tin cần thiết đến não, từ đó giúp nhận thức không gian xung quanh.
Tư duy hoạt động như thế nào? Có nhiều lý thuyết khác nhau ở đây.
Ngay cả Aristotle và Plato cũng bày tỏ quan điểm rằng điều này xảy ra thông qua sự hình thành các liên kết, tức là sự xuất hiện của các mối liên hệ trong tiềm thức giữa các đối tượng, hiện tượng và sự kiện mà trí nhớ của chúng ta sửa chữa, tạo ra một thứ giống như một kho lưu trữ. Nhưng những lập luận này sau đó được nhiều trường phái triết học coi là còn nhiều hạn chế. Thật vậy, để có dù chỉ là một ý tưởng nhỏ về thế giới, việc tích lũy trong đầu một tập hợp các mối liên hệ được hình thành từ kinh nghiệm là chưa đủ. Họcần hệ thống hóa, phát triển, xây dựng theo trình tự mong muốn, mô hình hóa nhiều tình huống cuộc sống. Đây là chức năng chính của tư duy.
Phản ánh hiện thực
Nhiều ngành khoa học tham gia vào nghiên cứu quá trình này: tâm lý học, logic học, điều khiển học, sinh lý học thần kinh và các ngành khác. Các ý tưởng hiện đại đồng ý rằng kiến thức và tích lũy các sự kiện bắt đầu từ nhận thức của các cảm giác, nhưng điều này chưa phải là suy nghĩ. Các chức năng của nó cuối cùng cũng được thực hiện với việc xây dựng các hệ thống logic và tìm kiếm các mối quan hệ. Sản phẩm của một quá trình tiến hóa như vậy thường vượt qua chính cảm giác. Ví dụ, người ta không thể nhìn thấy nguyên tử, nhưng nhà triết học cổ đại người Hy Lạp Democritus đã đoán được về sự tồn tại của chúng. Và các giả định và lý thuyết suy đoán của ông chỉ bắt đầu được các nhà vật lý xác nhận cách đây hơn một trăm năm. Đồng thời, dữ liệu thu được trong các thí nghiệm đã được bổ sung với các kết luận logic. Tất cả điều này đã xảy ra trước khi bản thân ý tưởng được xác nhận cuối cùng.
Sự việc như vậy làm sáng tỏ điều trên, tiết lộ khái niệm tư duy. Chức năng của tư duy là phản ánh hiện thực thông qua lăng kính tri giác của con người, nảy sinh từ quá trình tiến hóa nhận thức hình ảnh chuyển thành nhận thức bản chất của sự vật.
Các giai đoạn hình thành tư tưởng
Như vậy, việc thực hiện các chức năng của quá trình tư duy có thể được chia thành các giai đoạn nhất định và được trình bày theo trình tự sau: nhận thức thông tin, nhận thức tình huống vấn đề, tạo ra các giả thuyết khác nhau, xác minhchúng trong thực tế và cuối cùng, có được câu trả lời cuối cùng cho câu hỏi được đặt ra. Chính bằng cách đó, mối quan hệ giữa các hiện tượng, hình ảnh của các đối tượng và sự kiện nảy sinh trong tâm trí. Hơn nữa, đây không chỉ là đặc điểm cho việc hình thành các lý thuyết khoa học và các tư tưởng tiến bộ theo nghĩa xã hội phổ quát của con người. Những giai đoạn này vốn có trong các chức năng tư duy và ý thức của bất kỳ đối tượng cụ thể nào, từ một đứa trẻ đến một người hoàn toàn trưởng thành.
Tất nhiên, các nhiệm vụ trong cuộc đời của một cá nhân và theo thời gian trong xã hội thay đổi, khác nhau về mức độ phức tạp và chiều sâu của các vấn đề. Nhưng trình tự logic của các giai đoạn luôn gần như giống nhau.
Hình thức Biểu hiện
Chức năng tư duy được thực hiện theo nhiều cách khác nhau. Các hình thức của chúng bao gồm phân tích, đòi hỏi khả năng phân hủy một cái gì đó toàn bộ thành các thành phần nhỏ hơn. Một ví dụ về điều này có thể là nghiên cứu hình ảnh trực quan, trong đó nghiên cứu các đặc điểm về hình dạng của một đối tượng, đặc điểm màu sắc của nó, cấu trúc thành phần và các thuộc tính quan trọng khác.
Tổng hợp, ngược lại, đòi hỏi khả năng tư duy để kết hợp một số bộ phận của các đối tượng giống nhau thành một tổng thể duy nhất. Ngoài ra, đôi khi cần phải so sánh các sự vật, hiện tượng, xác định những nét chung và những nét riêng biệt với một số sự vật, hiện tượng khác. Hoặc ngược lại, hãy chú ý đến một cái gì đó cụ thể, nghiên cứu kỹ lưỡng tất cả các đặc tính của nó.
Suy nghĩ có mục đích
Quá trình hình thành suy nghĩ được xây dựng độc lập với con ngườinhững mong muốn. Nhưng anh ta, có một nhân vật hiệu quả, có thể được hướng dẫn bởi đối tượng và phụ thuộc vào khuynh hướng cá nhân và khả năng mà anh ta phát triển. Các chức năng và kiểu tư duy có mối liên hệ chặt chẽ với nhau. Xuất hiện với sự tham gia trực tiếp của các cơ quan giác quan, những hình ảnh nảy sinh trong trường hợp này trong đầu có thể được hình thành thành các biểu tượng trừu tượng xếp thành hàng logic phi tiêu chuẩn. Đồng thời, một người hoạt động không phải với thực tế, mà với những khái niệm khái quát. Loại tư duy này thường được gọi là trừu tượng-lôgic. Vốn dĩ những người sáng tạo không suy nghĩ theo cách chuẩn mực, mà cố gắng rút ra quy luật của riêng họ, bổ sung các kỹ năng hiện có và kiến thức thu được từ kinh nghiệm của người khác.
Hành động thực tế và nhận thức về thực tế
Kiểu tư duy hiệu quả và thực tế gần gũi hơn với thực tế tồn tại bên ngoài ý thức con người và hướng đến sự biến đổi của nó. Những người có nhận thức này về thế giới liên tục giải quyết các vấn đề liên quan trực tiếp đến việc phát triển các kế hoạch. Họ bị sai khiến bởi mong muốn biến đổi cuộc sống bằng cách thao túng các vật thể thực. Đồng thời, những người như vậy có xu hướng mô phỏng các tình huống thực tế trong cuộc sống, thu được những lợi ích hữu hình từ những hành động này.
Bất kỳ kiểu tư duy nào đã đề cập trước đó đều được chia thành các phân loài, phân biệt theo cách nhận thức và hệ thống hóa thông tin, bản chất của các quyết định được ban hành. Đối tượng có thể suy nghĩ bằng hình ảnh trực quan, đạt được kết quả thông qua các chớp trực quan. Thường thì quá trình suy nghĩ đi kèm vớihoàn toàn thoát khỏi thực tế và trải nghiệm tinh thần bên trong.
Phương pháp truyền suy nghĩ
Ngay cả những kinh nghiệm tích lũy quý giá nhất cũng sẽ không hoàn hảo nếu không được bổ sung bằng khả năng truyền tải thông tin nhận được cho các đối tượng khác. Vì vậy, các chức năng của tư duy và lời nói có quan hệ mật thiết với nhau. Hơn nữa, có một hạng người không thể hình thành hoàn toàn những suy nghĩ của riêng họ ngay cả cho chính họ, nếu chúng không được đưa vào dạng lời nói. Do đó, một người cuối cùng hình thành ý kiến cá nhân về một số vấn đề nhất định, đưa ra quyết định phù hợp. Và việc hình thành các cấu trúc logic bằng lời nói không chỉ giúp cấu trúc các suy nghĩ mà còn giúp xây dựng các liên kết và kết nối cần thiết. Không phải là không có gì mà giáo viên trường học, khi đề nghị suy nghĩ lại các khái niệm phức tạp hoặc hiểu quá trình giải quyết một vấn đề, thường buộc các giáo viên của họ phải phát âm các phán đoán của chính họ. Điều này góp phần rất lớn vào việc đồng hóa vật chất, phát triển logic của nhận thức, trở thành động lực cho việc hình thành các kết nối cần thiết trong bộ nhớ.
Lời nói bên trong và bên ngoài
Cần phải làm rõ rằng có lời nói bên trong và bên ngoài. Và cả hai điều đó đều quan trọng và không thể thay thế trong quá trình suy nghĩ của con người. Điều đầu tiên trong số chúng không chỉ khẳng định mối liên hệ chặt chẽ của tư duy với các chức năng của ngôn ngữ, mà còn là một giai đoạn chuẩn bị để hình thành lời nói bên ngoài. I. Dietzgen, một đại diện của trường phái triết học Đức, đã so sánh ngôn ngữ với bút vẽ của một nghệ sĩ, chỉ ra rằng cả hai khái niệm này đều đóng vai trò như một công cụ cho một người, giúp phản ánh chính họ.suy nghĩ, cảm xúc, tầm nhìn về thế giới trong tất cả các sắc thái và màu sắc của nó.
Nhận thức về mối liên hệ chặt chẽ giữa ngôn ngữ và tư duy thông suốt dẫn đến kết luận về bản chất của chính suy nghĩ. Bản thân nó được sinh ra trong đầu của một người cụ thể, không có kết quả và chỉ có giá trị như một mắt xích chung trong chuỗi ý thức toàn cầu luôn thay đổi và cải thiện không ngừng của con người.
Tư duy là một hiện tượng xã hội
Những nhu cầu nảy sinh trong nền văn minh nhân loại trong suốt lịch sử của nó đã tạo động lực cho sự phát triển của tư tưởng. Do đó, bản thân tư duy đã có tính xã hội, những nhiệm vụ cần giải quyết do những điều kiện đặc thù của thời đại quy định, phản ánh những nét độc đáo của chúng và xuất phát từ nhu cầu thực tế. Trong hàng loạt thế kỷ, kinh nghiệm được tích lũy dưới dạng truyền khẩu và viết tay dần dần được tích lũy và hình thành một kho tri thức. Thông tin như vậy đã được truyền cho các thế hệ mới. Và sự đồng hóa của con cháu đã cung cấp thức ăn cho vòng tiến hóa tiếp theo.
Suy nghĩ của các cá nhân, giống như dòng suối, chảy và được lưu trữ trong tủ đựng thức ăn của cả nền văn minh. Những kinh nghiệm mới tích lũy được cũng được cẩn thận thu thập và truyền lại qua nhiều thế hệ. Đến lượt nó, ông cũng trở thành một sản phẩm của sự phát triển lịch sử và xã hội, tạo điều kiện cho xã hội thay thế các cấu trúc xã hội của quá khứ dựa trên thế giới quan và lối sống của mình dựa trên kiến thức của tổ tiên. Họ đã sử dụng thành công của những người đi trước và cố gắng không lặp lại sai lầm của mình.
Kết luận
Theo quan điểm của sinh lý học, suy nghĩ là một quá trình phức tạp diễn raở vỏ não, thực hiện chức năng phân tích-tổng hợp. Các liên kết thần kinh nảy sinh trong não có nguyên mẫu là các liên kết thực và xuất hiện trên cơ sở phân tích cảm tính các sự vật, hiện tượng của thế giới khách quan. Ở giai đoạn đầu hình thành tư tưởng, chúng có thể được bao bọc dưới dạng khái quát, thậm chí đôi khi mang tính chất ngẫu nhiên, do đó, theo thời gian, chúng bị kinh nghiệm thực tiễn bác bỏ một phần và có chọn lọc. Các liên kết bền vững hơn chỉ được hình thành trong quá trình phân biệt và xác nhận lại.
Chức năng tinh thần của tư duy là phản ánh hiện thực. Trong quá trình này, cái mới ra đời trên cơ sở tư duy lại kinh nghiệm lịch sử và xã hội, tổng hợp và phân tích nó. Và hướng suy nghĩ và việc thiết lập các nhiệm vụ được quyết định bởi sự cần thiết thực tế.
